2019-2020年八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to an amusement park 教案 人教新目标版.doc

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2019-2020年八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to an amusement park 教案 人教新目标版 一、教材分析 本课是新目标英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 第九单元第一课时，本单元主要围绕“有趣的地方”这个话题展开教学，通过本单元教学，帮助学生掌握描述过去经历的功能句式，学习现在完成时的用法，并能区别现在完成时和一般过去时在表述过去经历时的不同。同时，要求学生能运用现在完成时来描述某人曾经去过哪些有趣的地方，而本课可呈现了本单元的主要教学内容。 二、教学目标 根据教学大纲的要求和教学内容的特点，本节课特制定以下教学目标： （1）知识目标 a. 掌握以下单词：amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, neither, have a great time. b. 掌握如何表达现在完成时，并能运用Have you ever been to an amusement park? Has he ever been to an amusement park? 的句式进行提问和应答。 c. 能用英语谈论过去的经历，谈论你曾经去过某地。 （2）能力目标：培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在相似生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。 （3）德育目标： a. 通过学习如何表达现在完成时，对比中西方文化的不同。 b. 通过询问别人曾经去过哪些有趣的地方，来表达了解、关心别人，并增进友谊。 三、教学重点 （1）掌握本课的生词、短语和本课所出现的日常交际用语。 （2）掌握有关于“某人曾经去过某地”的交际用语： Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t. Has he ever been to an amusement park? Yes, he has. / No, he hasn’t. 四、教学难点 （1）熟练掌握和灵活运用现在完成时来描述某人曾经去过某地。 （2）能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历的不同。 五、学情分析 在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。我所教的初二（63）班、初二（64）班学生基础较好，学习目的明确，反应较灵敏，学习英语兴趣较浓，学习较主动、自觉，具有一定的自觉能力。学生在初一阶段已学过用一般过去时来描述过去的经历，但用现在完成时来描述过去的经历还是第一次接触，需要教师的正确引导。 六、教学方法 在进行具体教学时，教学方法不是固定不变的，教学方法具有灵活性、多样性、发展性和补偿性，选择和采用教学方法，不仅要依据学科的知识特点，而且要根据教学任务和学生的年龄特点及学生的实际水平选用。为了更好地突出本课的重点，突破难点，更好地完成教学任务，根据教情和学情，在本节课中我主要采用以下的几种教学方法。 （1）情景教学法 情景是英语教学中非常重要的因素，它直接影响英语教学的效果，而英语教学本身是一个很自然的、真实的言语交际情景。在本课中我采用以下方式创设情景： ①利用多媒体，创设语言、教学等情景，教学本课生词： space museum, water park, amusement park, aquarium, zoo, Disneyland. ②声像手段：通过录音机、录像机、投录仪的使用，使学生对本课的内容有更生动、直接的理解，能加深印象，培养学生的注意力，以达到事半功倍的效果。 （2）启发式教学法 现代教育理念认为，教学活动的主体是学生，教师是组织者和指导者。开启学生思维的大门，打通学生思维障碍，已成为教学工作的重要内容。在学生的思维结点上给予及时正确的启发引导，更能体现教师的角色功能和服务意识。 （3）交际法 学生学习英语最终目的是为了交际运用。根据学生普遍具有强烈的交往要求和表现的心理，我注意创造条件让学以致用，使学生获得交际中初步运用英语进行会话的能力。 （4）任务型教学法 根据学生的实际需要，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，不断获取完成任务所需的信息、知识、能力与技能，在活学活用知识的过程中，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。 七、课时安排 从本单元的教材编写体例来看，可考虑用5个课时完成本单元的教学任务。 Period 1 (Section A: 1a, 1b, 1c, 2b, 2b, 2c) New function presenting Period 2 (Section A: 3a, 3b, 4b) Practice Period 3 (Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a. 3b. 3c) Period 4 (Self check) Shelf check Period 5 (Reading: Section 1 — Section 4) Reading prehension 八、教学程序 Step 1 Revision Play the song “If you are happy, please clap your hands. （播放一首“幸福拍手歌”，让学生跟着一起唱，老师赶紧因势引导，问全班同学：） T: Do you know the name of this song? Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”. T:（教师重复并问学生）If you are happy, you’ll clap your hands. Are you happy today? Ss: Yes. T: If you are happy, please clap your hands. Ss: , , （学生们一起拍手） T:（问一名学生）If you are happy. What will you do? S1：If I am happy, I’ll go to the movies. T:（问另外一名学生）What about you? S2: I’ll go out for a visit but I don’t have enough money. T:（问另外一名学生）If you have a lot of money. What will you do? S3: If I am happy, I’ll buy a big house for my parents. T: Good boy. (Ask another student.) What about you? S4: I’ll give most of the money to the poor. T: How about you? Ss: I’ll travel around the world. T: Have you ever been to America? Ss: No. T: Now, we’ll learn Unit 9 Have you ever been to an amusement park? （播放歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，并因势引导，采用师生之间的交流方式，自然导入“Have you ever been to an amusement park?”（“你曾经去过某地”这一话题）。通过这种亲切自然的问答方式，揭开了本课的序幕，这使陌生的师生之间多了一些了解，增加了些亲和力，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习环境。） Step 2. ① Show some pictures and teach the following words: (an) amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, Disneyland. Have you ever been to a/an… ? （a）space museum （a） water park （an） amusement park （an） aquarium （a） zoo （a） Disneyland （采用多媒体这一教学手段直观易懂，让学生在轻松、愉快的气氛中获得信息，从而达到了教是为了不教的目标。） ② Practise the drills in pairs. (Divide the class into 2 groups and have a petition.) Have you ever been to Disneyland/Sydney? Yes,I have. No, I haven’t （采用竞赛的教学方法，既调动了学生的学习积极性，又创造“信息沟”刺激学生积极思考、分析判断、快速反应，做到在短时间内自觉掌握并运用新知识去解决目前面临的真实问题。） Step 3 (1a) Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 5. space museum 太空博物馆 ( ) zoo 动物园 ( ) amusement park 娱乐公园 ( ) aquarium 水族馆 ( )　 water park 水上公园 ( ) ① Ask a student to mark the words from 1 to 5. ② Check the answer together. ③ Ss repeat after the teacher. （让学生对所学的单词与句型做到音、形、义全面掌握，为下一步的听力训练做好准备。） Step 4 Listening practice Listen. Have these students ever been to these places? Check (√) the boxes. amusement park water park space museum aquarium zoo Claudia Sarah A) (1b)1. Ss listen to the tape twice and do the exercises. 2. Check the answer. （听力训练是对前面的词汇教学，句型教学和情景对话的延伸，并且也是对前面各项学习的一个大检阅，让学生体验语言和感受语言。） B) (2a)1. Ss look at the map of the town, Listen and circle the places you hear. 2. Check the answers. (2b)1. Ss listen again and Circle T/F 2. Let the Ss give his/her answer and evaluate other students’ answers. （师生共同评价能使学生学得主动而富有创造性，养成独立分析问题与解决问题的习惯。） Step5. (Practise in pairs) 1. Ss look at the pictures below and role play the conversation . WanLu Garden the end of the earth water park １、A: Have you ever been to a/an ...? 　　 B: Yes, I have. I went to ...last week. ２、A: Have you ever been to a/an ...? 　　 B: No, I havent./ I have never been to a/an ... 　　 A: Me neither. /Neither have I. 2.Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class. （学生们通过小组中相互交流，用英语表达自己曾经去过某地，并询问他人的情况，通过合作与交流，培养积极的情感态度，创导把自己融合在集体的智慧中，一起成长，一起进步。） Step6 .Summarization 1.Explain some difficult points .(见板书设计) 2. Ss repeat after the teacher twice. (通过展示本课的词汇和重点句型，让学生回顾前面所学的内容并巩固本课的语言知识。) Step7. Homework : Ask your classmates wheather（是否）they have been to these places.You can write a report like this： Name：Sanya，Dadong Sea, Monkey’s Island, Space Museum, Zoo… Report like this: Lily has been to Sanya.But Lucy hasn’t been to Sanya.Neither of them has been to Beijing.So they will go to Beijing this summer vacation. (目的是让学生巩固本课所学内容，也可练习写的技能。) Step8. 板书设计 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? （Section A） 重点词组： 重点句型： 1. space museum 太空博物馆 1. Have you ever been to an aquarium? aquarium 水族馆 —Yes, I have. amusement park 娱乐公园 —No, I haven’t. zoo 动物园 2. I have been to America, so has he. water park 水上公园 I can speak English, so can he. I am a teacher, so is he 语法: The Present Perfect Tense (现在完成时) 3. I haven’t been to America, neither has he. 构成：has/have+done （V.P.P） I can’t speak English, neither can he. I/You/We/They have done… I don’t like playing football, neither He/She/It has done … does he …. 4. has/have been to… 去过某地 has/have gone to去了某地 eg: My father has been to America twice. My father has gone to America