2019-2020年九年级化学《2.4 自然界中的水》学案 沪教版.doc

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2019-2020年九年级化学《2.4 自然界中的水》学案 沪教版 1.学习目标 ⑴了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。 ⑵了解水的物理性质，掌握水的组成。 ⑶ 掌握氢气的可燃性。 ⑷了解水、江河水、自来水、矿泉水、海水、硬水的联系和区别。 ⑸ 学会蒸发和过滤二实验基本操作。 2.学习方法 3.预习导航 ⑴地球表面水面积约占___________，但是可以开发利用的水资源只占不到_______ ⑵电解水实验，正极产生______，负极产生______，两者体积比为____________ ⑶氢气燃烧时，火焰呈______色，如果氢气中混有空气，则点燃后可能会引起________ ⑷硬水是含有较多_____、_____离子的水，工业锅炉不能使用硬水是因为硬水煮沸后会产生_______和氢氧化镁沉淀，附着在锅炉内壁，使锅炉受热不均容易爆炸。锅炉爆炸属于____ _变化。 4.教学内容 第一课时 一、自然界中的水（都是混合物） 1. 水占地球表面的3/4。但可利用的淡水资源较少。 2. 水占人体体重的 。 二、水的性质与组成 1.水的物理性质 （1） 色 味的 体。 （2）4℃时，密度为 。 （3）在标准大气压下，凝固点为 ， 沸点为 。 2.水的化学性质 （1）能与二氧化碳反应 （2）水通电能分解 - + a b ①实验装置图 ②现象： 注：V正 ：V负= 。 ③反应表达式： 化学式： ④结论：水由 组成。 说明： a、采用直流电 b、水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的： c、实验数据体积比误差分析： ；少数氧气与电极发生氧化反应。 第二课时 三、氢气在空气燃烧 1.物理性质：色态味： ；溶解性： ； 密度： ； 2．化学性质 ⑴氢气在空气燃烧 ①现象： ②文字表达式： 化学式 说明：氢气点燃前要 ，原因： 1.由电解水实验和氢气在空气燃烧实验得出：水由 组成。 2.氢气在玻璃导管口燃烧发出 火焰。 ⑵氢气的还原性 如： 【补充】实验室制氢气 ⑴药品： ⑵文字表达式： 化学式： ⑶实验装置 ⑷氢气的收集方法 及依据 ，依据 ，依据 ⑸ 氢气的检验： ⑹ 氢气的用途： 第三课时 四、水的净化 1.自然界中和生活中的哪些水属于纯净物？混合物？ 纯净物： ；混合物： 2.蒸馏水与食盐水的区分： 3.硬水与软水： 硬水 软水 定义 区分 注：（1）区分过程属于 变化。 （2）硬水的危害： （3）硬水可通过 的方法转化为纯净水，此过程属于 变化； 硬水可通过 的方法转化为软水，此过程属于 变化。 练习：区别硬水和蒸馏水 4．水的净化的方法：（1） 蒸馏：净化程度最高 （2） 过滤：除去不溶性的杂质 两次过滤，滤液仍浑浊的原因： 、 、 。 （3）吸附：活性炭吸附色素和异味，属于 变化 （4）沉降： a、自然沉降 b、化学沉降：常用的净水剂（混凝剂）-- 明矾。 （5）消毒、煮沸：常用的消毒剂有 等。 总结：上述方法中肯定发生化学变化的是 说明：自来水厂净水的顺序：沉降 → → → （煮沸后饮用）。 注：澄清透明的水不一定能饮用。 - + a b 5.巩固练习 ⑴关于电解水实验的叙述错误的是（ ） A、试管a中的气体是H2 B、试管b中的气体能使带火星的木条复燃 C、产生的H2和O2的质量比为2 : 1 D、产生的H2和O2的体积比为1 : 2 ⑵据报道，前一段时间太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水体产生异味。为改善太湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（ ） A．人工捞藻，投加活性炭 B．加入大量生石灰和明矾 C．增加水量，促进水体流动 D．严格控制各种污染源，确保达标后排放 ⑶水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是 A．地球上水的总量多，淡水少 B．我国水资源总量多，人均水量少 C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D．生活中接触的纯净水多，水溶液少 ⑷今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（ ） A、洗过菜的水用来浇花 B、推广使用节水龙头 C、工业废水处理后循环使用 D、少喝水，不洗澡 6.学习反思