2019-2020年九年级化学上册《第六单元 碳和碳的氧化物》复习课教案2 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年级化学上册《第六单元 碳和碳的氧化物》复习课教案2 （新版）新人教版 学科：化学 课时： 第2课时 总课时数： 教 学 目 标 知识与 技能 了解二氧化碳的物理性质及主要用途，掌握二氧化碳的化学性质，牢记二氧化碳的实验室制法的原理和实验装置，会制取、收集、检验二氧化碳的操作。 过程与 方法 指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实对学生进行辩证唯 物主义教育。 情感态度与价值观 引导学生发现，应用知识的方法，并能归纳总结找出规律性的东西，寻找 适合自己的学习和解题方法。 教 材 分 析 教学重点 二氧化碳的化学性质，二氧化碳的实验室制法 教学难点 制取、收集、检验二氧化碳 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发 本课题主要介绍了二氧化碳和的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题2中讨论确定的装置来制取一瓶二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质：不支持燃烧和与水发生反应。同时联系学生已有的知识，介绍了二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因。其中二氧化碳与水、石灰水的反应是本课题教学难点。 会二氧化碳的实验室制法的原理和实验装置，会制取、收集、检验二氧化碳的操作。 探疑互动 二氧化碳 物理性质： 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水，固体CO2俗称 。 化学性质：1. 不燃烧，也不支持燃烧，不支持呼吸，无毒。 2. 与灼热的炭反应：CO2 + C ＝  3 .与水反应：溶于水的CO2少部分与水反应生成H2CO3 CO2 + H2O ＝ （因此，CO2的水溶液能使紫色的石蕊试液变 ， H2CO3不稳定易分解生成水和二氧化碳：H2CO3 ＝ CO2 + H2O） 4.与碱反应： CO2 + Ca(OH)2 ＝ 现象：澄清的石灰水变 CO2 + NaOH ＝ 工业制法：高温加热石灰石（大理石） CaCO3 ＝ 实验室制法 ； 药品  反应原理：CaCO3 + 2HCl ＝ 发生装置：固体与液体反应不需要加热的装置  实验室制法 操作步骤：同氢气实验室制法。  收集方法： ，集满CO2的集气瓶正放在桌上。  验满方法  注意事项：a.药品选用 ，b.操作 。 用途：① ② ③ ④ 探究实验室中制取二氧化碳的装置时要体现开放性。教学时，可以将学生分成几组，每组学生通过讨论（甚至辩论）、合作来组装一套制取二氧化碳的装置（可以不局限在教材中所列的仪器上），然后在教师指导下，组与组之间互相讨论装置的优缺点。 查疑落实.教材中给出了一种制取二氧化碳的装置，教学时切不可将它作为唯一的、标准的装置，要鼓励学生创新。图6-9列出了其他几种制取二氧化碳的装置。 图 6-9 几种制取二氧化碳的装置 会制取、收集、检验二氧化碳的操作。例题3、为了制得纯净的CO2，某同学设计了一套制取和净化（除去少量水蒸汽和一氧化碳杂质）二氧化碳的装置如右下图所示。 （1）对图中装置和药品有不适当和错误的地方在原处加以改正。 （2）写出改正后的A、C两个容器中发生化学反应的化学方程式。 A、 ，C、 。 （3）B容器中浓硫酸的作用 。 思考：首先要考虑所选的药品能否达到制取某物质的目的；其次考虑发生反应的仪器选择和连接是否符合要求；然后再考虑产物的收集方式是否合适。 温室效应”与全球变暖 温室，对大多数人来说并不生疏。每到冬季，农田里排排温室和塑料大棚里春意盎然，碧绿鲜嫩的瓜果蔬菜花繁叶茂。为什么户外冰天雪地，而温室内却温暖如春呢?原来温室顶棚和四周的玻璃(或塑料薄膜)能够透进太阳光的短波辐射，而室内地面反向的长波辐射却很少能穿透玻璃(或塑料薄膜)，这样热量就被留在室内，因此温室里的温度比室外要高出许多。 近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中CO2的含量不断上升。CO2就像温室的玻璃一样，并不影响太阳对地球表面的辐射，但却能阻碍由地面反射回高空的红外辐射，这就像给地球罩上了一层保温膜，使地球表面气温增高，产生“温室效应”。能产生“温室效应”的气体除CO2外，还有臭氧(O3)、CH4、氟氯代烷(该类化合物包括20多种，其中主要有CCl3F、CCl2F2)等。 全球变暖会对人类生活带来很大影响。 近百年来，全球增温大约0.6 ℃。有人认为，全球变暖将可能导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没许多城市。世界上大约有1/3的人口生活在沿海岸线60 km范围以内，世界上35座最大的城市中，有20座地处沿海。海平面升高无疑将是对人类的巨大威胁。地球表面气温升高，各地降水和干湿状况也会发生变化。现在温带的农业发达地区，由于气温升高，蒸发加强，气候会变得干旱，农业区会退化成草原；干旱区会变得更加干旱，土地沙漠化，使农业减产。 但是，也有人认为大气中的水蒸气、云量、颗粒物有可能抵消“温室效应”。另外，森林的多少、水利工程、灌溉面积的大小都会对气温产生影响。因而对未来全球气候的总趋势，还不能做出肯定的推断。还有人认为CO2含量的增加，有利于绿色植物的光合作用，世界将变得更绿。 虽然目前还不能做出肯定的推断，但是有一点可以肯定，即大气污染对气候的影响已明显表露出来，至少是引起近年来世界各地气候异常的原因之一。CO2等温室气体在大气中含量不断增加的确是一个事实，它对全球气候的影响是人类必须面对的复杂课题。 为了保护人类赖以生存的地球，人类应共同防止温室效应进一步增强。可以采取以下措施：节约能源、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；限制并逐步停止氟氯代烷的生产和使用；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等 6、下列物质中不能夺取某些含氧化合物中氧的是（ ） A、木炭 B、一氧化碳 C、氢气 D、二氧化碳 7、下列物质中不能与CO2发生反应的是（ ） A、石灰水 B、石蕊试液 C、灼热的焦炭 D、氧气 8、下列过程中不会产生CO2的是（ ） A、植物的光合作用 B、人体的呼吸 C、木炭燃烧 D、灼烧石灰石 9、家用热水瓶，时间长了会在瓶胆内结一层水垢，可用来除去水垢的药品是（ ） A、石灰水 B、稀盐酸 C、水 D、氢氧化钠溶液 10、抹在墙壁上的石灰浆能变坚硬的原因是（ ） A、石灰浆失去水分 B、吸收空气中的水分生成碳酸 C、生成生石灰 D、吸收空气中的CO2生成CaCO3 提高能力 11、一种无色气体X，能在空气中燃烧生成另一种无色气体Y，Y和灼热的炭反应又只生成气体X，则X是（ ） A、O2 B、H2 C、CH4 D、CO 12、将一定质量的碳酸钙和铜粉混合物，置于一个敞中容器中，加热煅烧使其完全反应，发现反应前后容器内固体质量没有改变。则原混合物中碳酸钙与铜粉的质量比（） A、4 : 11 B、14 : 20 C、16 : 25 D、25 : 44 13、在CO和CO2的一种混合气体中，含氧元素为64%，将该混合气体5g，通入足量的石灰水中，可得到白色沉淀物（ ） A、2.8g B、3g C、4g D、5g 14、在一密闭容器中盛有等质量的木炭和氧气，高温加热使之充分反应后，容器内的物质是（ ） A、CO B、CO2和O2 C、CO和木炭 D、CO2 15、某物质只含一种元素，该物质不可能是（ ） A、混合物 B、纯净物 C、单质 D、化合物 16、在右图所示的装置的锥形瓶中已充满CO2气体，由分液漏斗向锥形瓶中加入一定量的NaOH溶液，随即将分液漏斗的活塞关闭，充分振荡锥形瓶，可观察到的现象是 ，产生这种现象的原因是 17、长期盛放石灰水的试剂瓶，内壁附有一层白色物质，这是什么物质？怎样形成的？如何洗去？写出有关的化学方程式。 18、实验室可用右图进行CO和CO2的分离和干燥（其中A为橡胶管夹，B为分液漏斗活塞） （1）广口瓶（甲）中盛有过量的 ，广口瓶（乙）中盛有 ，分液漏斗（丙）中一般盛有 。 （2）先分离出CO，关闭 ，打开 ，发生反应的化学方程式为 。 （3）再分离CO2，关闭 ，打开 ，发生反应的化学方程式为 。 19、二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，石蕊试液有什么变化？把所得溶液分成两份，一份加热，另一份加入几块活性炭振荡，这两份溶液有什么变化？变化的本质相同吗？ 解疑归类 1. 二氧化碳的物理性质及主要用途， 2. 掌握二氧化碳的化学性质， 3：牢记二氧化碳的实验室制法的原理和实验装置，会制取、收集、检验二氧化碳的操作 归纳总结 会制取、收集、检验二氧化碳的操作。 巩固练习 20分钟 20分钟 板书： 碳的单质和氧化物 1、二氧化碳的物理性质及主要用途， 2、掌握二氧化碳的化学性质， 3、牢记二氧化碳的实验室制法的原理和实验装置，会制取、收集、检验二氧化碳的操作。 教学后记： 学校名录参见：/wxt/list.aspx?ClassID=3060