2019-2020年七年级语文上册 第五单元 写作《如何突出中心》教学案 新人教版.doc

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2019-2020年七年级语文上册 第五单元 写作《如何突出中心》教学案 新人教版 【导学目标】 1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。 2．借助课文，帮助学生认识文章中心对于一篇文章的重要性。 3．学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 【课时计划】 2课时 教法指导： 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。 2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。 3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。 4．班内交流，教师点评。 5．学生自主修改。 6．教师批阅。 学法指导： 详略得当，突出中心： 1．在详略之中体现内容的主次。 最能表现文章中心的要详写，其他渲染气氛、交代背景的则要略写。 2．在详略之中讲究科学的表达。 以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。如《再塑生命的人》，详写了“我”与莎莉文老师相处的事件，其中“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”等景物描写则简略带过。情景导入　生成问题 在考场上，一些同学写完了一件事情，发现字数严重不足，于是乎，拼命回忆，又添加了一件或几件事情。有一些同学因为笔下的素材很精彩，不舍得割爱，便不加选择的一股脑儿全写出来，结果演变成了素材的拼凑堆砌。由于这些素材不是围绕着同一个中心组织的，往往导致南辕北辙，一盘散沙。那么，如何改变作文中的这种胡乱堆砌材料、杂乱无章的情况呢？今天，就让我们一起来探讨行文时如何合理地构思，做到“突出中心”。 自学互研　生成新知 有了中心，文章就有了主心骨；没有中心或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章。 一、下笔前要明确中心 什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。写好记叙文的第一步，就是要明确中心。不论是作文题目中直接明确的，还是要根据要求自己考虑确立的，写作者都应该也必须树立写作的目的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。 二、围绕中心选取典型材料 中心是选材、剪裁的依据，要求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。 三、要有贯穿全文的线索 文章线索就是贯穿一篇文章(即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等)，并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。文章线索分为以下几类：人物线索，事情线索，物品线索，地点线索，时间线索，感情线索。 四、详略要得当 详略的安排不是取决于对材料的占有量，也不是取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写。 五、点扣题要适时 为使文章中心突出，可在开题中嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的方要尽量点题。结尾再用一两句抒情议论画龙点睛，强化中心。 以“书包”为话题，写一篇作文。 立意点： 　　3.在详略之中展示语言的浓淡。 详写的内容要在“细”字上下工夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达独特的感悟与深入的思索。　　我的书包。从书包的功能、外观设计等方面考虑中心。 我是书包。赋予书包生命，设身处地发挥想象，用拟人化手法写出书包的心声。 我和书包。以我和书包的故事为角度，写书包对我的珍贵意义。 范文： 我的书包 “咦！这个书包蛮新颖的嘛。”星期天，我和爸爸漫步在柳州五星商厦文具柜台前，突然我发现了一个书包，我心里嘀咕着，“要是能用这种书包上学就轻松了。”“爸爸帮我买这个书包吧。”我嚷着要爸爸帮我买书包。爸爸看了书包后说：“不错，买吧。” 你猜得出我的书包是什么样的吗？让我告诉你吧。我的书包是深蓝色的，前面有一个穿着红色衣服的可爱的白酷狗图案，旁边写着浅蓝色的英文字，意思是：希望你的生活每天都这样美好。书包上面有一个伸缩拉杆，下面有两个小轮子和支撑柱，就像行李箱，但比行李箱更精致，在书包背后的上方有两根背带，下方有一个小布袋藏在一个拉链袋里。 从学校到家的路上，平路时，我把拉杆拉出来，通过拉杆我拉着书包轻快地往前走。上楼梯时，我又把拉杆压下去，然后把藏在拉链袋里的小布袋拉出来套住两个小轮子，这样就不会把轮子上的脏物弄在衣服上，再把原来收起来的背带扯出来，把书包背起来走。 每当我拉着书包轻快地走在路上时，会有很多人用羡慕的目光望着我的书包，还会有人问我：“在儿哪买的？多少钱？”甚至有人赞不绝口地说：“真好，真方便。”人们对我的书包赞扬，我心里别提有多高兴。 我的书包价廉物美，使用方便，物有所值，我用了一年多了，没有任何地方损坏。我喜欢我的书包，我要谢谢制造这个书包的叔叔和阿姨们。 板书设计 突出中心 交流展示　生成能力 步骤一　写法指导，名师导航。 步骤二　活学活用，实践演练。 当堂演练　达成目标 见学生用书。 课后反思　查漏补缺