2019-2020年九年级语文下册 30《诗词五首》咏煤炭教学案 （新版）语文版.doc

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2019-2020年九年级语文下册 30《诗词五首》咏煤炭教学案 （新版）语文版 【教学目标】 知识与能力： 通过朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。 过程与方法： 培养古代诗词的阅读、鉴赏能力，在诵读中陶冶情操，受到启迪。 情感态度与价值观： 背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。 【教学重难点】 重点： 领会诗歌的韵律美和意境美。 难点： 背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。 【导学过程】 一、导入新课： 《咏煤炭》是一首咏物诗，作者在写物中巧妙结合着咏怀，表达了于谦爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献身的高风亮节。诗歌还蕴藉体现了于谦清正廉洁的品行，政绩卓著的才华。通篇寄托深远，而语言质朴明畅，无疑是于谦的力作。 二、走进作者： 于谦（1398——1457）明浙江钱塘（今杭州）人，字廷益。永乐进士。任监察御吏，河南山西巡抚，曾平反冤狱，赈济灾荒。正统十四年（1449）“土木之变”后，从兵部侍郎升任尚书，拥立景帝，反对南迁，调集重兵，在北京城外击退敌军。景泰八年（1457年），英宗发动“夺门之变”，夺回帝位，诬以“谋逆罪”杀之。 三、预习检测： 1.混沌-指世界还没有开辟以前的状态。古人认为天地未开时“混沌如鸡子”。　　2.乌金-指煤炭。 3.阳和-原指暖和的阳光，这里借指煤炭。 4.意最深-有深层的情意。 5.爝火燃回一句-煤炭燃烧给人们带来温暖，就象春回大地一般。爝火：小火炬；浩浩；广大的样子。 6.洪炉照破一句-炉火能够冲破沉沉的黑夜。 7.鼎彝-烹饪工具。鼎：炊具；彝：酒器。 8.元-依赖。 9.生成力-煤炭燃烧生成的力量。 10.铁石一句-古人以为铁石蕴藏在地下可以变成煤炭。意思是说：铁石虽然变成了煤炭，但它依然造福予人类。此句和上面一句还有另一层意思：朝廷必须依靠臣民的忠心，并表示自己至死也要为国家出力。 11.苍生-老百姓。 四、初读课文，整体感知： 1、学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。 　　从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位？如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容？（对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。） 　　2、学生自主朗读，疏通、理解全诗 　　学生以个人朗读、小组内互读等形式尽量有感情地朗读本诗。并参考注释，疏通诗意。对不理解的词句可在小组内交流解决，或请教老师，老师对有代表性的问题予以解答，或交由全班讨论解决。 五、合作探究： （1）这首诗是怎样抒发诗人感情的？ （2）《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向。试结合诗句，说说诗人的志向。 　　要点如下： （1）前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀。全诗以物喻人，托物言志。 （2）这首诗是诗人托物言志之作。诗人一生忧国忧民，以兴国为己任。其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力。 六、精读品析： 《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向。试结合诗句，说说诗人的志向。 明确：这首诗是诗人托物言志之作。诗人一生忧国忧民，以兴国为己任。其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力。 七、拓展延伸： 课下查找资料，比较阅读李白的《将进酒》，王之涣的《凉州词》，于谦的《咏石灰》，并将名句抄录在读书卡片上。 【板书设计】 咏煤炭（咏物诗） 但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林。（托物言志） 【教学反思】 古往今来，托物言志类的文章有很多，读这类文章，我们不仅仅是通过阅读了解一个物，更是在品读一个人，在领会一种精神。教师用充满语文韵味的语言渲染，在多媒体画面的映衬中，思绪飞扬，妙语连珠，让学生真正体会到诗词的精妙之处。 【反馈检测】 1、《咏煤炭》中托物言志，借以明志的名句是哪句？此句表达了诗人怎样的情怀？ 2、“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。”两句诗写得好，请简要分析。