2019-2020年九年级历史下册 第17课《第三次科技革命》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年级历史下册 第17课《第三次科技革命》教案 新人教版 一、本课教材地位分析： 第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 二、课程标准 概述第三次科技革命兴起的情况，理解理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 三、教学目标： 1、通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 2、通过引导学生结合第一、第二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读 、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。 3、通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大进步作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。 四、学习重点、难点 重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。 难点：第三次科技革命的影响。 五、教学流程 设计说明 （一）创设情境，导入新课： 教师：当今科学技术发展一日千里，使人类社会的面貌日新月异。有人曾戏言，马克思没有坐过飞机，列宁没有看过电视，毛泽东没有用过手机。的确与生活在六十年前的人们相比，我们的工作、学习、生活状况发生了极大的变化。这一切的变化就是第三次科技革命的兴起。 听 讲 读图 学生学习和探究新课 学生看书查找原因回答 学生观赏图片 学生读书回答 1、不仅涌现出大量科技成果，而且大大 加快了科学技术转化为生产力的速度； 2、科学技术的各个领域之间相互渗透； 3、新技术成为社会生产力中最活跃的因 素，科技进步所占的比重不断上升 4学生依据材料分析第三次科技革命的特点： 学生互相交流 学生阅读课文， 结合材料回答： 第三次科技革命的影响： 。 1、推动社会生产力空前发展。 2引起世界经济结构和经济格局的变化 3、推动世界经济格局的多极化。 完成练习 。 二：指导阅读、整体感知 教师安排学生依案自学： 时间：19世纪--------年代以来。 领域：--------、------------、-------- 第 三 核心：---------的广泛使用。人类由此进入-----------社会。 次 科 ①不仅涌现了大量的--------，而且大大加快了----。 技 特点： ②科技各个领域之间--------。 革 ③-------成为生产力中最活跃的因素。 命 ①推动-----------------空前发展。 影响 ② 引起--------和--------的变化。 ③推动了---------------------------------。 三：适时点拨、培养能力 1、20世纪四五十年代科学技术为什么迅速发展？ 2、教师总结： 二次大战后，为恢复发展经济，美国、西欧、日本等很多国家为了改进生产技术、提高生产率，在激烈的竞争中取得有利地位，纷纷增 加科研 经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。 3、第三次科技革命的标志体现在哪些领域？ 4、教师用图片展示各个领域的成就。 5、你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？ 教师指出：高科技的发展应具有高瞻性，应趋利避害。 6、第三次科技革命的特点有哪些？ 教师总结： 第三次科技革命的特点可以简记为 “ 速度加快、领域渗透、比重加大”。 材料1:第三次科技革命在原子能、计算机、航天技术、生物工程中涌现的新技术数量之多、门类之广是前所未有的。 蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年，而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。 材料2:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等 等。生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业、科研、 教育、国防建设等. 材料3：课本105页“科技进步对经济增长贡献率” 7、畅所欲言：根据你的调查，谈谈科技进步对自己的学习、 生活产生的影响。（范围可涉及---网络信息、交通运输、家用电器 、通讯手段、衣着饮食、医疗的变化等） --某生日记 今天我乘汽车到达学校。上了一节计算机课并发了一个电子邮件。午饭时，朋友打电话来，约我暑假乘飞机去海南旅游。我告诉他，我在暑假中必须乘火车回趟老家。晚上回家，电视里正播放有关核电站的新闻。接着，我又看了卫星直播的球赛。躺在床上回想这一天，才明原来生活是这么美好，我享受着生活，也享受着科技进步所带来的便捷。 8 、第三次科技革命有什么影响呢？ 9、材料一：当代的科技进步，已经成为提高劳动生产率的动力和整个经济增长的源泉，西方国家工业生产的年平均增长率在两次大战之间为1.7%，在1950 ~ 1972年猛增到6.1%，在增长的因素中，科技进步因素在70 年代约6 0%80 年代达到80%。 材料二：现代科技发展还使生产力内在结构发生变化 ,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗 型转变为节物节能型由体力劳动向脑力劳动转化。据统计1970~1979年美国的农业人口从占人口总数的5%下降到3%，同时，从事制造的人口从30%下降到13%，从事服务业和信息行业的人口从15% 上升到72%。 世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲的“尤利卡”计划外,还有美国的“星球大战”计划,“信息高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等。 四 课堂总结： 你这节课学到了什么？ 五 课堂练习： 1、想一想它们最早出现是哪一次工业革命的成果？ 2、思考讨论： 有人说，科技给我们创造幸福生活的同时，也给社会带来负面影响。如核武器的使用、计算机的辐射、汽车尾气的污染等。如果是这样宁肯不发明利用。你是怎样认为的？ 结束语： 自18世纪中期以来，人类社会经历了三次科技革命，使人们越来越认识到科学技术是第一生产力。我们一定要牢牢树立科教兴国的战略思想，以崇尚科学为荣。希望同学们能多思考、多实践、参与科学、走进科学，相信不久的将来，我们的生活会更加美好。 六、课堂检测 一、选择题 1.下列选项中，不是第三次科技革命取得的重大突破的领域的是（ ） A.原子能 B.计算机 C.航空航天技术 D.蒸汽机 2.目前南京市中小学普遍开设了信息技术讲程，这与第三次科技革命中哪一种技术的 飞速发展密切相关（ ） A.航天技术 B.原子能 C.生物工程 D.计算机 3.2008年5月12日14时28分，我国四川地区发生了大地震。此后不到半小时，消息即传遍全球。人们最快获此消息的渠道有可能是（ ） A.报纸 B.杂志 C.电影 D.互联网 4.下列关于第三次科技革命的说法正确的是（ ） ①起源于美国 ②开始于20世纪70年代 ③范围大.影响大 ④给人们的日常生活带来了巨大的变化 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 5.xx年10月，“嫦娥一号”发射成功，这是我国科技事业发展的又一里程碑。科技进步的同时也极大地改善了我们的生活，下列科技成果属于第三次科技革命的是（ ） ①乘坐火车出行 ②上网查资料 ③用手机与同学聊天 ④乘飞机去北京 ⑤开汽车自驾游 ⑥在电灯下看书 A．①② B．②③ C．⑤⑥ D．③⑤ 6.“科学技术成果的商品化周期在19世纪为50年，第一次世界大战前味30年，第二次世界大战以后缩短为7年，70年代后只需3至5年，现在可能更短……”这段表述反映了第三次科技革命的（ ）特征 A.范围大、影响大 B.科学技术各领域之间相互渗透 C.科技转化为生产力的速度在大大加快 D.新科技成为社会生产力中最活跃的因素 7.工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命是人类历史上影响极大地三次科技革命，其相同点是（ ） A.都从发明和使用机器开始 B. 电子计算机的广泛使用 C.是人类进入了“电气时代” D.促进了经济发展，改变了人们的生产生活方式 二、非选择题 8.阅读下列材料，回答问题： 材料一 科技革命推动了生产力的发展和人民生活质量的提高。以下是三次科技革命中的重大科技突破的成果：汽船、互联网、汽车、“多利”羊、蒸汽煤矿、“东方1号”载人飞船、内燃机、电灯、火车机车。 材料二 第三次科技革命推动世界经济格局多极化，为世界各国的经济发展带来机遇和挑战。在经济全球化的过程中，各国经济相互依存，相互竞争。发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于不利地位。 材料三 邓小平曾经说过：“科学技术是第一生产力”。 请回答： （1）请你把材料1中的成果分别归入到三次科技革命中去。 第一次科技革命： 第二次科技革命： 第三次科技革命： （2）请你从材料一中选出一项20世纪对人类影响最大的科技成果，并说明其入选理由。 （3）迅猛而来的第三次科技革命浪潮对世界各国都产生了强烈的冲击，你认为中国在这次科技浪潮中应该如何应对。 （4）你认为材料三说的有道理吗？请举出一个你身边发生的事例来加以说明。 三.科技革命推动了社会的进步，也不断改变着人们的生产生活方式，例如交通工具和信息技术的发明，就使人们的许多梦想变成了现实。 （1）请完成表格，并感受人类文明的发展。 人类梦想 时间 工具 结果和影响 孙悟空筋斗云“十万八千里” 唐朝 马车.牛车 无法实现 “有朋自远方来” 18世纪60年代 ③ 轮船 为人类生产生活带来了便利，人类进入⑥ 时代 一日行千里 ① ④ ⑤ 出行方便，快捷；人类进入了电气时代 “天涯若比邻”近在咫尺 ② 互联网 生活在“地球村”；人类进入了⑦ 时代 七、板书设计 八、教学反思 通过本课教学发现自身存在的不足：史料的内容稍多，对学生的即时性评价不够。