2019-2020年八年级政治 多元文化地球村教案.doc

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2019-2020年八年级政治 多元文化地球村教案 第一框 世界文化之旅 教学目标 1. 知识目标。 　　了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。 　2. 能力目标。 　　对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 　　3. 情感、态度和价值观目标。 　　尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。 本课的重点:在于引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化，难点在于帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。 导入：播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。活动一：让学生展示收集的中国和世界各国的各种传统节日。 简明扼要地填写课本之如下表格，中国的传统节日： 节 日 名 称 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节 春节 吃年饭 放鞭炮 中秋节 月饼 …… 外国传统节日采风活动，展示多彩文化： 即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。 节 日 名 称 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节 圣诞节 愚人节 …… 不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。 从各国传统节日这一文化可以得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。 活动二：设计了评选文化代表人物的活动。( P57 ) 国 家 代表人物1 代表人物2 入选理由 中 国 毛泽东 周恩来 领导中国人民建立新中国 美国 华盛顿 领导了北美独立战争 英国 通过系列的探讨、评选活动，明确不同文化的民族背景，引导学生去发现以下结论：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。展示了世界文化“丰富性”。 学生朗读( P58 )“汉译英”故事。学生讨论。两个问题： 1、 古诗翻译上的困难说明了什么？ （文化存在差异、差别，不同地区、不同国家民族有不同的文化） 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 学生上讲台书写：[我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等] 结论：文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。 要尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。 活动三：讨论“全球化与标准化”，否。从反面让学生认识单一文化的弊端，认识多元文化的价值，尊重不同文化，促进世界多元文化的和谐发展。 各国语言丰富多彩，同一国家语言也丰富多彩，是不可能标准化的。 活动四： ( P59 ) 学生表演意大利学生和中国同学的对话， 讨论三个问题： 1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？（要看不同的文化背景，中国人含蓄、谦虚，意大利人直爽） 你更习惯于怎样回答？为什么？(学生回答略) 2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？（不同的文化背景,处世的方式是不同的,如果不了解对方的文化背景,就容易产生误解） 2、 这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？(有,对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习) 教材的相关链接:用教科文组织保护非物质遗产的材料，说明国际社会对尊重文化多样性、保护不同民族文化遗产所做的努力。 第二框:做友好往来的使者 教学目标和要求 （1）知识目标： 了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法 （2）能力目标： 逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。 通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。 （3）情感态度和价值观目标 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化 的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 3、课时安排：一课时，完成做友好往来的使者——开放的胸怀的教学 4、使用教材：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册 教学重点和难点 教学重点、教学难点：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？ 教学方法设计： 1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。 2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。 3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。 4、 运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。 教学过程 导入新课: 当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？（多媒体呈现一个生机勃勃，一派祥和的地球） 通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。 提问：怎样的态度才是正确的？ 不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。（学生回答的基础上教师总结） 讲授新课： 中国改革开放二十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与 不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Jack身上的故事吧。 小品表演：小涛和Jack的故事 小品简单过程：场景一、Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。 场景二、Jack请小涛吃饭。Jack提出各付各的，小涛很难理解，表现的很不开心，期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。 场景三：Jack过生日，小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力，Jack给了小涛一个大拥抱，并当场拆开礼物，分吃巧克力，小涛对Jack的拥抱很不习惯，也觉得Jack当场拆开礼物就吃，很没有礼貌。多媒体呈现课本的问题（人物换成Jack）： 1、如果你是Jack，会怎么办？（联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。） 2、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗？（引导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中美文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异，可进一步拓展到其他国家如：英国、法国、德国的民族 性格不同而产生了待人处事的不同方式。） 3、有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？（多媒体呈现七八十年代的穿着打扮的图片，增强感性认识，更好启发思考。） 教师小结（多媒体呈现结论）：所以，开放的胸怀意味着——我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。 活动：各抒己见 1、通过边听边看，你对比利时的城市有什么印象？ 2、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？ 3、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论） 4、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论） 学生回答后，联系我们5月1日新颁布的《交通安全法规》，教师介绍“以人为本”的三礼让原则，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规则。 教师小结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。 教师提问：学习哪些文化呢？ 多媒体呈现毛泽东同志说的一段话，学生一起齐声朗读 “一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。——毛泽东” 学生讨论回答。 教师教育：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。 “身临其境”活动讨论 小品中Jack给了小涛一个大拥抱，让小涛不知所措。如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？ 多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。 教师教育：同学们，感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。 过渡：开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。开放的胸怀还意味着什么呢？过渡：我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。 多媒体呈现中法文化年的flash，出示中国到法国举办中国文化年的图片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办法国文化年的图片，比如：法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。 提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义？ （学生讨论回答，教师归纳） 可以更好的促进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人了解中国的文化，首先要保护好中国的民族文化，（多媒体出示中国文化遗产地图）甚 至还要保护好地方文化。 先请一位同学读一下“相关链接”的材料 多媒体展示梁思成的人物照片，出示思考题： 在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？ （学生讨论，教师归纳） 值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。 美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议，但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克，对其的文化进行肆意的破坏。 多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。 提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么感受，作为地球村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化？课堂小结： 提问：今天我们一起探讨了什么问题，你学到了那些知识，明白了哪些道理？（学生回答，教师归纳） 今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。 第六课 网络交往新空间 网络上的人际交往 【教学目标】 初步感受网络生活与传统生活的不同,了解只有在现代科技高度发达的今天,人们才能享受多姿多彩的生活. 初步感受网络交往与传统交往的不同,了解现代人特有的多种交往方式.(网络的两大特点) 了解网络的两面性特点之一:网络的优势. 【教学重点】 初步感受网络交往与传统交往的不同,了解现代人特有的多种交往方式.(网络的两大特点) 了解网络的两面性特点之一:网络的优势. 【教学过程】 网络交往的无限性 学生阅读课本中小华,小梅的故事,思考下列问题: 小梅得救与互联网有什么关系 让学生设想如果在古代或者几十年前,会发生什么事情 (通过对比让学生感受网络对现代生活的影响) 互联网还可以给我们带来什么好处 关于网上交往的调查 围绕课本66页-67页四个问题,让学生先四人一组小组交流,再全班交流,让学生感受网络就在身边. 相关链接 向学生简介网上冲浪的情况 网络交往— 一把锋利的双刃剑 网络的优势 让学生阅读课本上小恒的故事,回答文中提出的两个问题: 小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点 在现实交往中,我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决 学生分组讨论,然后由学生代表总结发言 (学生的回答可能涉及一些点的问题,如先开口,全方位沟通,拒绝别人,心仪等,总之网络可以作为缓冲地带,然后教师提升到面的问题:个人上网干什么 电子邮件,查阅资料,网上购物,下载,聊天,远程教育,网上求职,网上理财,个人网站,网上娱乐等 (通过多媒体演示反映网络的功能) 三、小结 这节课通过学习了解网络的两大特点:无限性和两面性之一:网络的优势,感受网络生活与传统生活的不同,初步感受网络给生活带来的多种变化和好处,请同学们下去后思考网络的有怎样的危害 享受健康的网络交往 一、教学目标 (一)通过学习使学生懂得网络具有虚拟性、两面性等特点，对待网络既不因为害怕而回避，也不因无知而上当受骗。 (二)学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。 二、教学重点和难点 教学难点：如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。 教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。 三、课时安排：1课时 四、教具准备：多媒体课件 五、教学过程 （一）导入：七嘴八舌话时尚 展示“MM、GG、PP、88、9494、CU”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。 （二）大组PK赛：全神贯注考眼力 播放FLASH短片 以“网络给我们生活带来哪些便捷？”为考题，进行组组对抗。 （三）忐忑不安求帮助 以QQ聊天时收到不明网址为话题，请求学生帮助“我可以点击吗？” 让学生理解“网络具有不安全性”，要加强自我保护意识，时时提高警惕。 （四）奇思秒想猜结局 出示漫画《尴尬的约会》，学生猜漫画结局。 让学生理解“网络具有虚拟性”，不要轻易将自己信息告诉对方，不要轻易与陌生网友见面。 提问：如果你准备去约会网友，你会如何保护自己？ 温馨提示：诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高自我保护意识，才能免受伤害。 展示材料：《上网买手机被骗千余元》（进一步演绎结论） （五）各抒己见话论坛 案例一：《南宁十四中校花》 思 考： 1、看了《南宁十四中校花》的帖子后，你有什么感想？ 2、你能列举网络中类似的不文明行为吗？ 3、我们应该怎么来共同维护健康的网络？ 网络交往要遵守道德规范 小结：网络交往要遵守道德规范 案例二：《绝情炸弹》 思 考： 1、小李是抱着什么心态去制造“绝情炸弹”的？ 2、小李的行为会给社会造成哪些严重危害？该如何去处理小李的行为？ 网络交往要遵守法律 （六）群策群力编秘笈 学生根据网络宣传漫画的内容，编写《网络交往秘笈》 将学生课堂编写的网络交往秘诀，汇编成《班级网络交往公约》 小结：网络交往要遵守法律 （七）与网络有约——网络设计宣传大赛 为了引导同学们全面认识网络，科学、合理地使用网络，倡导积极健康向上的网络气氛。学校团委组织“与网络有约”网络宣传设计大赛。 形式：改编歌词，宣传画，编写宣传语 （六）总 结 网络是一把锋利的双刃剑 网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。 我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往