2019-2020年九年级政治 第一单元 第一节 感受今日世界教案 湘教版.doc

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2019-2020年九年级政治 第一单元 第一节 感受今日世界教案 湘教版 [教学目标] ◇ 引导学生了解互联网和感受今日世界的信息化趋势 ◇ 培养学生辨证思维能力 ◇ 引导学生正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化 [重点难点] ◇ 辨证对待网络文化 [教学过程]预设 步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 1 [新课导入] 近期世界发生了哪些重大事件？ 你是通过哪些方式了解到的？ 学生通过自身的生活经历和所知进行回答 利用学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近” 2 [联想拓展] 有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？ 学生举例回答 学生依据自身知识储备和生活经历，体验感受 3 [知识天地] 教师讲解：农业时代—工业时代—信息时代的特征和变迁 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容 4 请同学们阅读课本P3，归纳出要点（参考：信息化改变了我们的生活；互联网带给我们的好处；互联网带来的弊端） 学生看出，归纳 通过自学归纳，提高学生看书的效率和归纳能力，初步理解信息化带给我们的影响 5 [即兴辩论] 互联网利弊谈 5分钟的准备，学生分成正方反方，进行辩论 正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利 通过学生的辩论，帮助学生了解互联网的两面性，培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力 6 [合作交流] 我们应该怎样对待网络？ 上网成瘾怎么办？ 学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述 在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同 7 [理一理] 本节课的学习表明了 我们生活的世界是一个什么世界？ 学生思考后进行归纳 （参考：我们的世界是一个信息化的世界） 帮助学生进行思维的归纳性练习 8 [查一查] 你知道以下词汇的含义吗？ 信息高速公路 数字鸿沟 学生课后练习 通过练习进行知识的拓展和延伸 第一节《感受今日世界》之------- 放眼国际经济与政治 [教学目标] ◇ 引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势 ◇ 培养学生辨证思维能力 ◇ 引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活 [重点难点] ◇ 辨证对待经济全球化和政治多极化 [教学过程]预设 步 教师活动 学生活动 目标要求 反思 1 [故事导入] 佩罗德的困惑（教师用书P29） 你能发现什么？ 通过佩罗德的一天生活经历，帮助学生初步了解经济全球化的存在 2 [说一说] 你所知道的跨国公司 本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业--- 学生回答 互相补充 学生依据自身的经历和知识储备作答，进一步感受经济全球化的具体表现 3 [阅读思考] 请同学们阅读P5思考： 什么是经济全球化 经济全球化需要哪些物质条件？ 学生阅读 学生作答 （提示：交通 通讯等） 帮助学生了解到经济全球化的有关知识，进行思维训练 4 [议一议] 经济全球化影响到我们的生活------ 经济全球化的积极作用------ 经济全球化的消极作用------谈谈你的看法 学生阅读P6 在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用 通过引导学生的阅读，培养学生分析和归类能力 5 [自学阅读] 请同学们阅读P6归纳出当今世界在经济和政治上的特点是什么？ 学生阅读并自我归纳 （参考：政治多极化 经济全球化） 通过自学归纳，提高归纳能力，初步理解当今世界政治和经济上的特点，并为下一步的学习打基础 6 [知识天地] 教师讲解：二战后多级化政治格局的由来 （两大阵营出现—两大军事集团对峙—美苏争霸—一超多强—多极化政治格局的形成------） 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容 7 [考考你] 你知道下列词语的含义吗？ ◇ 两极格局 ◇ 单极世界 ◇ 单边主义 ◇多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗？ 学生课堂、课后练习 通过练习进行知识的课后拓展和延伸 8 [理一理] 前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？ 学生思考后进行归纳 帮助学生进行思维的归纳性练习，树立全球意识 第一节《感受今日世界》之------- 和平与发展的共同企盼 [教学目标] ◇ 引导学生了解当今世界的主题是和平与发展 ◇ 培养学生的忧患意识、和平与发展意识 [重点难点] ◇ 和平与发展是当今世界的两大主题 [教学过程]预设 步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 1 [图片导入] 展示战争、游行、冲突等图片------ 展示祥和、安宁、幸福和谐图片------ [比较并选择] 你会选择生活在什么样的空间里？ 学生观看、思索、选择，进行价值的判断 帮助学生通过鲜明的对比，引导学生的情感倾向的选择，促发学生对和平生活的认同和向往 2 [说一说] 当今世界还很不太平，阅读P8-P9，说说影响和平的因素有哪些？ 你知道霸权主义以及危害吗？ 学生阅读课本，划出影响和平的相关因素；划出霸权主义的有关知识和危害表现 培养学生的阅读能力和判断能力，了解霸权主义、表现和危害 3 [拓展加深] 图片展示影响和平的因素（九年级《历史与社会》P34—P35） 学生一边看图片，一边理解并说出影响世界和平的因素 帮助学生拓展加深，感知影响世界和平的因素 4 [议一议] 你知道发达国家和发展中国家 的分类吗？ 打开地图，看看发达国家和发展中国家分布在哪些区域？有何特点 学生读图 思考并回答 （参考：大多数发达国家在北半球，发展中国家在南半球） 学生通过读图，培养读图能力和思维能力 5 [图片比较] 展示“八国峰会”国家和一些贫穷国家的人口和国内生产总值进行比较（九年级《历史与社会》P37） 依据所给的数据，计算一下发达国家和贫穷国家的人均国民生产总值的差距 学生读图，计算，感受发达国家和发展中国家的在经济上的巨大差距 通过学生读图比较，感知差距，引起学生对发展问题的巨大关注 6 [合作探究] 发达国家和发展中国家经济巨大差距的原因有哪些？ 怎样才能解决发展问题？ 怎样才能解决和平问题？ 学生以学习小组为单位，相互交流，形成文字记录，并小组代表发言 通过练习进行思维训练和