2019-2020年九年级历史上册 第三单元 第14课 避免革命的改革教学案（无答案） 北师大版.doc

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2019-2020年九年级历史上册 第三单元 第14课 避免革命的改革教学案（无答案） 北师大版 一、教学要求 基本要求：知道农奴制改革的历史背景和主要内容。 提升要求：认识农奴制对俄国社会的影响，改革是强国之路。 二、教学重难点 教学重点：俄国1861年改革的内容、作用。 教学难点：理解俄国1861年改革的性质。 三、教学设计 【情景导入】 【自主学习】 阅读第一框思考回答：促使沙皇亚历山大二世改革的直接原因是什么？他改革的根本目的是什么？ 阅读第二框回答：俄国废除农奴制从哪一年开始？改革的内容主要有哪些？ 阅读第三框回答：俄国1861年改革有何作用？有何局限性 【合作探究】 1．亚历山大二世的改革是一场什么性质的改革？ 2．如何评价1861年改革？ 四、课堂小结 五、教学要求题 【基本要求题】 1.俄国沙皇亚历山大二世在改革之前曾说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民”。这句话表明 （　　） A.改革的目的是为了解放农奴 B.面对统治危机，沙皇不得不进行改革 C.沙皇认识到要扫除发展资本主义的障碍D.亚历山大倾向于在俄国发展资本主义 2.沙皇亚历山大二世对俄国历史产生的最大影响是 （ ） A.废除黑人奴隶制 B.发动克里木战争 C.废除农奴制 D.领导二月革命 3.1861年改革是农奴主实行的资产阶级性质的改革，其主要依据是 （ ） A.改革是由农奴主实行的 B.改革是由资产阶级领导的 C.改革使俄国走上资本主义道路 D.改革是对农民的一场残酷掠夺 4.以解放农民为突破口，使国家逐步走上资本主义发展道路的重大改革是 （ ） A. 俄国农奴制改革 B.明治维新 C. 戊戌变法 D.美国废除黑人奴隶制 5.构建和谐社会是人类的共同理想，在不同的时期和不同的国家，构建和谐社会所面临的主 要历史任务各不相同。在美国南北战争时期，林肯政府构建和谐社会面临的历史任务是 ①摆脱英国殖民统治 ②平定南方分裂叛乱 ③废除黑人奴隶制 ④废除农奴制 （ ） A.②③ B.①② C.①④ D.②④ 【提升要求题】 6.阅读材料，请回答： 材料一：“请你们相信，为保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。” ——亚历山大二世 材料二：“当农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净了。” ——列宁 材料三：农民在获得人身自由的同时，还能以赎买的方式得到一块耕地和宅旁园地，但这些耕地在法律上仍然是地主的财产，农民只有使用权，这种购买土地使用权的方法称之为“赎买”。 （1）上述材料反映了俄国历史上的哪一事件？ (2) 从材料一可以出这一事件的目的是什么？ (3) 材料二说明了什么？ (4)从 材料三可以看出，该事件对土地问题的规定是什么？ 六、教/学后反思