天津市滨海新区八年级物理下册 第十章 第3节 第1课时 物体的浮沉条件教案 （新版）新人教版.doc
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第1课时 物体的浮沉条件 1．知道物体的浮沉条件，了解轮船是怎样浮在水面上的。 2．了解浮沉的各种现象，规范描述各种浮沉状态的语言。 3．理解物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用，结合阿基米德原理掌握浮力问题的解决方法。 通过物体的浮沉现象的实验研究，培养学生思维能力和实验研究能力。 1．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发兴趣和提高学生的思维方法。 2．初步建立应用科学知识的意识。 浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法。 综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。 乒乓球、沙、装有水的水槽、多媒体课件等。 一、情景引入 实验1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，小木块、乒乓球上浮，小铁块下沉。 实验2：将牙膏皮放入水中下沉，将牙膏皮折成小盒子，牙膏皮漂浮在水面上。 同时多媒体展示图片：人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升、下降。 引导：对于刚才的实验，还有上面展示的两幅图片，请思考问题：为什么有的物体会上浮？为什么有的物体会下沉？物体的浮与沉取决于什么条件？ 这节课我们通过实验进行相关探究，引出课题：物体的浮沉条件。 二、新课教学 探究点：物体的浮沉条件 1．漂浮、悬浮和下沉 演示实验：将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住)，松手后出现什么现象？ 引导：首先指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”，规范物理语言，然后要求学生进行受力分析，利用二力平衡的知识解决问题。 提出问题：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？它们的施力物体分别是谁？ 交流讨论：一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由这些力共同决定。 (1)F浮＝G时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？ (2)F浮>G时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？ (3)F浮
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