2019-2020年七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend part2教案 人教新目标版.doc

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2019-2020年七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend part2教案 人教新目标版 学 校 理务关 年 级 七年级 教师 课 题 Unit12第二课时 日 期 备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域 备课标与教材 （10分） 1 4分 认真分析研究新课标的要求，结合课标目标要求与教材的联系，突出课标的实际性课时教学。 本课时完成unit 12 grammar focus . 相关的语言教学内容，结合学生的实际完成教学任务。 一、语言技能： 1)词汇和词组： Away run away mouse baby shout shout at woof language 2) Grammar Focus 句型 ： What did you do last weekend ? I did my homework. Who visited her grandma? Becky did . Where did she go last weekend ? She went to a farm . Who did she go with ? She went with her classmates. 根据课标语言要求和语言信息完成课时教学，突出学生的语言交际。根据课标语言要求和语言信息完成课时教学，突出学生的语言交际。 2、Fill in the blanks with who,what,when,where or how.：结合grammar 语言内容和课时要求，运用，开展相关的语言训练.突出课时语言要点深化课时知识内容；强化角色表演和情景对话；在活动中强化本课时语言知识的反复性语言训练。 3, plete the passage with the correct forms of the words in the box. 二、语言知识 （一）学习单词和词组 1)词汇和词组： Away run away mouse baby shout shout at woof language 2)句型： . What did you do last weekend ? I did my homework. Who visited her grandma? Becky did . Where did she go last weekend ? She went to a farm . Who did she go with ? She went with her classmates. 3)运用上面的词汇、句型,，完成个体性,小组性语言描述Conversation practice综合练习。（二）语法： 学习复习请求要求的句式的基本句式，并能运用进行相关的语言训练。 利用音标记忆单词 通过会话的练习让学生熟练地掌握句型 2 3分 分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。 1、 复习单词、词组、和短语及本课时基本句式的理解，感悟句式结构和特点 并且当堂完成课本基础训练，开展小组性语言训练，深化基础知识 4、通过学习基础性句型----Make Conversations---语言训练设计----课堂综合训练,练习句型 3 3分 教学重点和难点 重点 ：过去时的运用 难点 ：运用课时知识开展生活化对话练习，突出对于新知识的体会和灵活运用。 备学情 （15分） 1 5分 学生已具备的知识与技能有了第一课时的基础，相关的语言知识和句型，对先关的知识有了基本的概念性理解和结构理解，并有了基本的语言运用能力 ，而且本课时内容贴近现实，，并且内容单一简单，学生本课时学起来应该更轻松。便于在课堂开展语言训练，和基础性小组合作学习。 2 5分 学生的学习兴趣： 1、本单元贴近生活，便于我们老师开展多样活动提高他们的兴趣和积极性。 2、适当借助学生喜欢的和不喜欢的日常活动，行为，来进一步的组织语言材料，导入教学内容，注重小组合作学习，当好导演 3、好充实相关的本课时语言内容，训练起来简单轻松。 采取激励措施，激发学习兴趣。 3 5分 学生的差异性：本课时的单词、短语、句式相对来说简单，但动词和形容词的转换在教学中要重点理解和运用，通过活动把学困生的积极性调动，适当控制难度，在语言训练中需要抓反复性语言训练，激励自觉，加强对学困生的课堂关注，激励他们形成积极主动性，培养学习语言的积极性，培养自觉，培养语言技能。 备教学目标（15分） 1 5分 知识与技能目标（分层）： A层学生能听懂，并能脱离课本流利的对话，并且能结合原有知识，拓展对话内容 B层能听懂并准确的对话，并能够创设新的对话练习 C层学生能基本听懂并看着材料对话。能运用当堂课时基础的语言知识进行语言训练。 鼓励学困生在课堂上多说，多做 2 5分 过程与方法目标：通过利用例句和教学图片展开课堂 pair work，在交际中进行语言掌握和课时知识深化活动，进而培养学生的语言运用能力 3 5分 因为本课时主要的就是对学生生活化语言训练，通过各种形式的语言实践活动，激励学生积极参加小组的语言表述，结合自己的爱好，开展语言交流。并且能够随机纠错。 备教学方法与媒体 （15分） 1 5分 采用分组导学的学习策略，教学图片等来完成3a and 3b and 3c . 1、大量使用动作类图片资料; 开展小组活动 2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能 3、积极开展段落性语言训练。 2 10分 教学流程 （35分） 1 5分 Step 1课前表演 （结合第一的知识进行 pairwork ）注重纠错和评价 步骤：１． 三组学生展示。 ２．评价得分。 Step 2 leading in （激发兴趣） 1 Review the words, 2 Pattern. 3 Learn the new words. Step3 1. Read the grammar focus 2. Do 3a . 3. 3a Ask the ss to fill in the blanks with who,what,when,where or how. 4. 3b plete the passage with the correct forms of the words in the box. 5. 3c Think of two things you did last weekend. Draw pictures of them. Your classmates guess what you did. 模仿生活场景，进行情景表演 利用比较，激发兴趣 在小组合作中提高 多说多练，熟练交流 结合自己身边的实际情况作练习 2 10分 3 5分 4 5分 5 10分