2019-2020年八年级物理下册 5.4《5.4 来自地球的力》教学设计 沪科版.doc

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2019-2020年八年级物理下册 5.4《5.4 来自地球的力》教学设计 沪科版 教学目标 1、通过演示实验及航天资料片了解重力的产生 2、通过实验探究，了解物体所受重力与物体质量的关系 3、知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义 4、知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用 教学重点和难点 重点：重力与质量的关系，重力的方向 难点：重力与质量的关系 教学准备 多媒体课件：flash动画《杞人忧天》和《苹果落地》，星体的运动有关航天资料 学生实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、橡皮、重垂线 教学设计 教 师 活 动 学 生 活 动 说 明 引入新课：播放动画片 教师示范并设疑：什么原因使橡皮不会飞出去？ 新课学习 播放课件：星体的运动 重力与质量的关系 为什么有的物体会重些，而有的物体会轻些？ 提出猜想：重力可能与哪些因素有关？并用实验验证猜想。 巡视指导 听取学生的汇报，及时交流自己的看法和观点，给予适当的补充说明，做最后的汇总总结。 探究实验 板书G=mg g=9.8N/kg 引导学生：根据搜集上来的数据表可知，g是物体重力与质量的一个比值，如果是同一个地点，则g是一个定值；如果在地球上的不同位置，g的值可能会有小小的改变。 重力的方向 听取同学的回答及时加以评说。 板书：竖直向下 设疑：若想知道我们班的窗台是否水平，设计怎样的一个仪器能够完成？ 听取同学的设计方案及时引导启发。 重心 播放一段“转盘”的杂技录象 设疑：杂技演员要想让转盘转的更稳，则那根支棍的位置应该如何？ 启示同学：刚才同学们听说的那个点就是重心。 请你动手找找你手中的直尺、物理教科书的重心，应该在什么地方？你有什么猜想？ 板书：质量均匀，形状规则的物体重心位于物体的几何中心处。 设疑：那些形状不规则的物体的重心又在哪里呢？ 板书：形状不规则的可以用悬挂法找到重心。 想想议议 展示不倒翁，为什么它不会倒下 观看走钢丝的杂技片段，为什么杂技演员有这么大的本领？ 反馈检测 控制多媒体，适时指导 课堂小结 参与讨论，总结 指出重点、难点 以一段“航天资料片”的回放结束本节课。 观看动画片 学生和老师一同演示“模拟引力”实验 观察、讨论、思考、相互交流感受 阅读课文 列举生活中有关重力的例子 同学试着拿起书桌上现有的不同物体，感受不同物体重力的大小并交流感受，发表观点。 提出猜想，分组讨论实验方案，确定实验器材。 根据构想分组动手实验探究，设计表格，记录实验数据。 实验完毕，学生根据实验数据整理、分析、概括，向同学汇报自己的成果 讨论且回答 根据自己自学感悟，自制重垂线，结合生活中的实例对重力的方向发表自己的看法。 提出猜想和设计方案 协作交流，进一步体会重力的方向严格为“垂直向下。” 讨论、思考，发表观点 动手找形状规则的直尺，物理教科书的重心，讨论发表观点和猜想 协作讨论，动手验证猜想，做汇报 讨论，发表见解 思考，竞答 将本节课存在的疑惑的地方跟大家说出来，师生一起探讨 观看flash动画《杞人忧天》和《苹果落地》 万有引力的存在 重力的存在 重力和质量的关系 答疑解惑 教学反思 重力的概念比较复杂，而且比较抽象。虽然学生在日常生活中对重力有些模糊的认识，但有些认识是不科学的，故本教材以“模拟引力”的实验激发学生的思考，以牛顿的研究成果作启示，启发认识神秘的宇宙间存在的万有引力，再通过列举日常生活中事例，进一步说明地球上的所有物体都受到重力的作用。在研究重力与什么因素有关时，设计成探究实验，侧重点不在于结果而在于过程，训练培养学生的分析、归纳、概括、总结的能力，也让学生深刻地体会并掌握一般的探究方法。