2019-2020年八年级历史人教版中国近代民族工业的发展(I).doc

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2019-2020年八年级历史人教版中国近代民族工业的发展(I) 中国近代民族工业的发展 　　教学目标 通过对本课的学习，使学生比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实，包括张謇兴办实业的背景、影响、结局，中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。 通过学习和思考本课所叙述的中国近代民族工业曲折发展的过程，使学生掌握从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，培养学生归纳历史发展阶段的能力；使学生认识内外因的共同作用使民族工业在不同时期发展速度不一，培养其分析历史问题的能力；初步运用辩证唯物主义分析历史问题的能力。准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征，培养学生用发展联系的观点观察历史和解释历史的能力。 通过对本课的学习，使学生感受到张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强学生强烈的爱国情感。使学生认识中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，民族资本主义作为中国社会崭新的进步的生产方式，在一战时期进一步发展，为中国民主革命提供了物质基础；民族资本主义发展使无产阶级壮大，为中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转变和工人阶级政党的建立，提供了阶级基础；民族资产阶级两面性的特点是由中国半殖民地半封建社会性质所决定的，这也使中国新民主主义革命的领导力量只能是无产阶级，这是中国的特殊国情。 　　教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课的主题在于使学生对于从洋务运动开始至民国结束中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征、影响有比较全面而清晰的了解。其包含两个子目“状元实业家张謇”和“中国近代民族工业的曲折发展”。 第一个子目，介绍了张謇创建大生纱厂一系列企业的背景、概况、结局，使学生通过大生纱厂这一旧中国民族工业的缩影对民族工业的发展有一感性了解；第二个子目，介绍了从洋务运动开始出现的民族工业萌芽，至民国结束民族工业曲折发展的阶段、原因、特征，使学生通过分析对旧中国民族工业的发展有一定理性认识。 中国近代民族工业的曲折发展是本课的重点，其发展可分为三个阶段，洋务运动到清朝末年出现民族工业的萌芽、一战期间的民族工业“黄金时代”、一战后至新中国建立前民族工业的凋谢、萎缩。在处理这些问题时应重点分析各个阶段形成的原因及历史影响。 正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”是本课的难点之一，辛亥革命扫除了一些障碍，是这一时期民族工业发展的内因，一战时期列强暂时放松了对中国的经济侵略是其外因，这二者构成从1914～1918年民族工业出现“黄金时代”的主要原因。但“黄金时代”是非常短暂的，第一，日本和美国的资本始终没有停止对中国的经济侵略；第二，第一次世界大战一结束，战胜的欧洲资本主义国家便马上卷土重来，加紧对中国的经济侵略，这样中国刚刚有了发展的民族工业又陷入了停滞状态。荣氏企业的兴衰便是明显的一个例证。 正确了解民族工业发展的特征是本课的难点之二，中国社会的半殖民地半封建的社会性质也就决定了中国的民族工业必然具有半殖民地半封建的特征。1．发展短暂且艰难曲折；2．发展不平衡，集中于轻工业和沿海地区；3．受中国社会性质的制约，整体水平落后。 二、教法建议 1．导入新课：放映张謇创办大生纱厂的历史资料片，教师生动讲述书前引言，引起学生对学习本课的历史兴趣。 2．出示张謇创办企业的资料图片，讲述状元实业家张謇 3．提出问题： （1）由张謇创办实业你感受到了什么？ （2）张謇大生纱厂的结局说明了什么，最后教师简单归纳明确张謇出于爱国之心，兴办实业的爱国精神和不惧世俗的勇气值得钦佩，大生纱厂的结局也说明在帝国主义和封建势力的双重压榨下民族工业的最终归宿注定是悲惨的。大生纱厂可以说是旧中国民族工业发展的缩影。从而引出下一子目——中国近代民族工业的发展。 4．出示中国近代民族工业发展简表（时期、特征、原因），重点分析一战期间的“黄金时代”，提问“出现‘黄金时代’的原因是什么？”，“如何认识‘黄金时代’”。 5．由学生讲述荣氏家族企业的兴衰，明确一战后，民族工业的凋谢、萎缩。 6．教师提出问题“旧中国民族工业的特征”是什么，通过讨论得出发展阶段艰难曲折，发展程度极不平衡，发展水平整体落后的历史结论。 7．归纳第二子目的知识结构，教师深入浅出简明的分析旧中国民族工业的阶段特征。 8.再次提出问题，旧中国民族工业的出现对中国社会发展产生什么影响，组织讨论，培养学生发散性历史思维和创造性思维。教师总结民族工业产生的影响，明确其出现给中国历史带来了重大的经济、政治变化，也很大程度上改变了中国的社会经济生活，为后几节课的教学作好铺垫。 9．出示学生走访报告，如天津地区有国货售品所的创设，鸵鸟牌墨水的出现，无锡地区有荣氏企业家族的兴衰，山东地区有张裕葡萄酒的出现。 本课涉及内容跨度大，且历史资料相对缺乏，多为理性分析，教师在授课时尽量搜集历史资料，准备多媒体辅助教学，安排课堂思考与讨论，避免课堂气氛枯燥乏味。有条件的地区可以参观博物馆，采访，通过多种途径获得感性认识，并于课堂上出示报告，展示成果。 三、学法指导 1．由张謇纱厂的兴衰至民族工业的发展二目的内在联系分析，使学生掌握由特殊至一般的归纳分析方法。 2．由荣氏家族的兴衰结合历史背景分析，使学生掌握由一般至特殊的演绎分析方法。 3．通过讲述民族工业的曲折发展过程使学生具备会简单概括、归纳历史问题的能力。 4．通过采访、报告，培养学生的实践、交往、表达、成文能力。 5．通过课堂出示大量信息，由学生总结提炼，培养利用课程资源表达有效信息的能力。 四、动脑筋 1．“为什么第一次大战期间中国的民族工业能得到发展”？ 除前述两点原因外，教师还应指出使用国货，抵制洋货的运动也是一个重要原因，并让学生阅读资料。 2．“民族资本家开办的企业集中在哪些部门”？ 纺织、面粉企业等，主要是轻工业部门，重工业落后，了解旧中国民族工业发展程度极不平衡。