2019年二年级语文上册 4.黄山奇石教学设计 冀教版.doc

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2019年二年级语文上册 4.黄山奇石教学设计 冀教版 教　　材：冀教版小学语文二年级上册 单　　元：祖国山水美如画 板　　块：教学设计 教材分析： 《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，文章详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。文章简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。 教学目标： 知识与技能： 1. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2. 理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的 样子。 3. 正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。 过程与方法： 1. 通过有感情朗读，想象文中事物。 2. 找学生上台表演，深刻理解文章。 3. 引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对文章所描写景物的认识。 情感、态度与价值观： 学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。 重难点分析： l 本课语言很有特点，既亲切自然，又清新流畅，仿佛一位导游就站在你面前在为你做介绍，所以要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。 l 本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。 课前准备： 搜集黄山及奇石的资料、图片。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一 、图片导入，激发情趣。 出示黄山风景的图片，让学生观看。教师简单介绍黄山风景区以及黄山奇石。引起学生兴趣，导入本课学习。 展示 二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。 1. 自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。 出示自读提示。 　 2. 教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。 3. 播放课文录音，订正字音。学生思考：课文介绍了哪些内容？ 4. 学生交流。 教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容： （1）黄山风景区简单介绍。 （2）介绍了黄山奇石。 三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。 1. 自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？ 出示学习提示。 2. 学生交流第二自然段，品读写“仙桃石”的部分。 教师指导学生朗读该段，注意“飞”和“落”等关键词的读法。 出示仙桃石图片。 3. 学生交流第三自然段，品读写“猴子观海”的部分。 教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。 可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。 出示猴子观海图片。 4. 学生交流第四自然段，品读写“仙人指路”的部分。 教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。 可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。 出示仙人指路图片。 5. 学生交流第五自然段，品读写“金鸡叫天都”的部分。 教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。 出示金鸡叫天都图片。 6. 学生再读课文第二至五自然段，整体感悟黄山奇石之“奇”。 四、教师小结。 从了解黄山开始，到了解“黄山奇石”，体现了学生认识事物的层次性。 识字与阅读教学有机整合，音、形、义分步走，提高课堂教学效率。 学生自读自悟，把握课文主要内容，提高学生阅读能力。 用简明的话题引导学生理解课文主要内容。加强朗读指导，培养学生的语言感悟能力，也培养学生的想象力。 充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。 回归整体，整体把握课文的主要段落，初步渗透文章表达的“总——分”构成。 第二课时 一、回顾复习，导入本课。 1. 认读生字新词。 2. 指名读课文。学生思考回答：课文主要介绍了哪几种黄山奇石？各是怎样介绍的？ 学生回答。 3. 教师小结。 二、学习课文第六自然段，进行想象等拓展练习。 1. 教师导入结尾段的阅读：黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。黄山的怪石也不仅仅是课文中详细介绍的这几种。读课文的第六自然段，看看作者是怎样介绍其他怪石的。 出示学习提示。 2. 根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字，想象出它们的具体样子。分小组说一说，选出一个代表给全班同学说。 出示学习提示。以及相关图片。 三、练习书写本课生字。 教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。 出示 秀、每、其：上下结构，但是上下部分占格位置不同。 神、伸、状、形：都是左右结构，前三个字要写得左窄右宽，“形”字左右的等宽。 区、巨：对比练习，注意笔顺。 尤：注意笔画的书写，注意不要多写一撇。 检查生字认读和课文朗读情况，回顾课文主要内容，巩固第一课时学习效果。 这一环节既培养学生的想象力，又锻炼表达能力，同时还提高了学生的合作能力。 在学生充分想象的基础上，给学生提供黄山怪石的真实图片，丰富他们的见闻。 培养归类识字的能力，达成把字写好看的教学目标。 小学教育资料 好好学习，天天向上！ 第 5 页 共 5 页