2019年五年级科学下册 橡皮泥在水中的沉浮教案 教科版.doc
《2019年五年级科学下册 橡皮泥在水中的沉浮教案 教科版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年五年级科学下册 橡皮泥在水中的沉浮教案 教科版.doc(6页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
2019年五年级科学下册 橡皮泥在水中的沉浮教案 教科版 课题 橡皮泥在水中的沉浮 教学目标 科学概念: 1、改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大。 过程与方法: 1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。 2、用橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上。 3、根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断。 情感、态度、价值观: 1、认识到认真细致地采集数据的重要。 2、在探求原因的过程中,懂得证据的重要性。 重点 难点 重点:改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。 难点:认识到认真细致地采集数据的重要。 课前准备 水槽1个,不溶水的橡皮泥若干块,刻度杯1个,记录表(教材第8面)。 课时 一课时 教 学 过 程 教学环节 过程性目标 教 师 的 活 动 学 生 的 活 动 教学 反思 导 入 新 课 激发学生探究新知的欲望。 谈话导入:有的物体在水中是沉的,有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗? 把一块橡皮泥放入水里,观察它的沉浮。 前提仍然是改变橡皮泥的形状,不能有其他添加物,方法是做成船形或者空心的。 自 主 探 究 获 取 新 知 若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定,可出示刻度杯测量。从而得出,改变橡皮泥的形状,质量没有变,体积也没有变,橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。 一、观察橡皮泥的沉浮(实心) 2.分析:改变橡皮泥形状,橡皮泥的质量有没有发生变化? 橡皮泥的体积有没有发生变化? 1.把一块橡皮泥做成各种不同的形状,放入水中,观 察它的沉浮。 二、让橡皮泥浮在水面上 有没有办法能让橡皮泥浮在 水面上呢? 2、讨论:同一块橡皮泥,做成不同的形状,有的沉入水中,有的浮在水面上,这是什么原因呢?(在学生充分讨论的基础上概括:橡皮泥浸入水的体积发生改变,导致在水中排开的水量发生了变化。) 三、比较橡皮泥排开的水量 1、讲授:我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是:放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。(补充:排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的,前者指的是物体排开水的体积,而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确,所以在读数的时候一定要细致,特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。) 3、从上面的数据中我们发现了什么?(沉的形状排开的水量小,即浸入水的体积小,浮的形状排开的水量小,即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现,橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变,而浸入水的体积增大。) 2、取一个量杯,在量杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成实心团,放入量杯中,观察它排开的水量,做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状,观察它们排开的水量,也记录在表格中。(教材第8面) 延伸探究 参与长期的探究活动。 铁块在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上,还能装载货物。对于这个问题,我们能解释了吗?如果要制造能装载更多货物的超大轮船,你认为个怎样做呢? 学生参与活动。 板书设计 3、橡皮泥在水中的沉浮 改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变 船浮在水面上 排开的水量很大 橡皮泥的 形状 量杯里的水量 (毫升) 放入后 水面刻度 排开的水量 (毫升) 沉浮状况 实心团 200 沉的形状 200 浮形 1 200 浮形 2 200 浮形 3 200 小学教育资料 好好学习,天天向上! 第 6 页 共 6 页- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019年五年级科学下册 橡皮泥在水中的沉浮教案 教科版 2019 年级 科学 下册 橡皮泥 水中 沉浮 教案

链接地址:https://www.zhuangpeitu.com/p-3620277.html