2019年六年级语文上册 第五单元 26《郭沫若诗两首》习题 鲁教版五四制.doc

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2019年六年级语文上册 第五单元 26《郭沫若诗两首》习题 鲁教版五四制 一、积累运用 1 ．给下列加点的字注音。 缥缈（ ） 陈 列（　 ） 闲游（ ） 灯 笼（ ） 笼罩（ ） 鲛 人 （ ） 2 ．下列加点词语的表达作用。 ① 笼罩 着村外的松林。 ② 漏 出了 几点 疏星。《天 3 ．《天上的街市》《静夜》的作者是 ，原名 ，他的代表作有诗集 等。他的诗歌创作带有浓厚的 色彩。 4 ．《天上的街市》一诗表现主题的方法是（ ） A ．对现实生活的高度概括。 B ．运用民间故事曲折反映现实生活。 C ．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富的想像。 D ．用象征手法。 5 ．根据《静夜》开头两句，发挥联想和想象，续写下面的句子。 ①小河 ， 。 ②小鹅 ， 。 二、阅读理解 （一） 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看那 浅浅 的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 6 ．诗中加点的“浅浅”两个字怎样理解？理由是什么？ 7 ．作者开始用“好像”，后来用“定然”，怎样理解这词语的变化？ 8 ．传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故事，作者为什么要对这一故事进行大胆改编？ 。 9 ．你认为“不信，请看那朵流星， / 是他们提着灯笼在走。”这句诗写得好吗？为什么？ 。 （二）《鱼化石》 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉。 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘； 过了多少亿年， 地质勘探队员， 在岩层里发现你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹； 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 天不见浪花的声音。 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。 本诗作者艾青。 1957 年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没了 20 年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生活权利都被剥夺了。诗人从社会上消失了。到 1978 年诗人复出后，不能不对这漫长的痛苦生活做深入思考。正是在这种深入思考之下，诗人的灵感在鱼化石上找到了流溢口。在这首诗中，作者不仅对自己内心的情绪有准确把握，而且对鱼化石的形象也有准确的把握，并使二者巧妙地联系起来。 10 ． 诗第 1 节中：“跳跃”与“浮沉”能否调换？为什么？ ________________________________________ 。 11 ． 诗的前两节通过作者的想像，写出了鱼化石的 ________ 。 12 ． 诗的第 1 节写出了鱼儿生前的自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用？作者在描写鱼儿和鱼化石时寄托了怎样的感情？ ________________________________________ 。 13 ． 诗点明中心意思的一节诗是 ________ 。 14 ． 4 节中的“但你是沉默的”中的“但”能否删掉，为什么？ ________________________________________ 。 15 ． 断下列说法的正误： ①作者由眼前的一块鱼化石展开想像与联想，把笔触伸向几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。（　　　） ②本文运用了几处对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦；“栩栩如生”与“不能动弹”；“绝对静止”与“运动”等。（　　　） ③本文表面是写鱼化石，深层来说又是在写人，在写诗人的不幸遭遇，这明暗两条线结合得很巧妙。 三、写作练习 祖国在心中和眼里更像什么？请写一段话，尽量把“祖国”形象化、具体化，可采用比喻、拟人、反复等修辞手法。在小组交流，把好的段落选出来读给大家听。 参考答案 一．1．2．笼罩”一词写出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神秘。②“漏”一词写出淡淡月光照耀下团团白云，而白云间空隙里，有隐约可见的几颗星星；“几点”一词形容小而少，突出夜的静谧。 3．郭沫若 郭开贞 《女神》 浪漫主义 4．C 5．①清清，流过了碧绿的田野。②嘎嘎，唱响着童年的歌谣。 二、 （一）6．河床很浅的意思。诗歌中有“骑着牛儿来往”的话，可见天河不深。 7．“好像”用比喻方法，同时也表示这是一种想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者对美好世界一定会来临的坚信。 8．诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想、想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。 9．好，它能给人许多美好遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离肮脏，主宰着自己的命运。 （二）10．能互换。①押韵的需要，“浮沉”一词放在末段更朗朗上口　 ②鱼儿一般也不能在大海里“跳跃”，只能是“浮沉”。11．来历12．1节极力渲染鱼儿在成为化石之前的快乐、自由，更能反衬出遭受灭顶之灾后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、忧伤的感情。13．后一节14．能去掉。因为上一节有一句“在岩层里发现了你，依然栩栩如生，本节的“沉默”、“不能动弹”与之构成了转折关系。15．√②③√ 三、略 小学教育资料 好好学习，天天向上！ 第 4 页 共 4 页