2019年青岛版小学数学三年级上册备课带反思.doc

《2019年青岛版小学数学三年级上册备课带反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年青岛版小学数学三年级上册备课带反思.doc（106页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019年青岛版小学数学三年级上册备课带反思 一、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。 二、指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 三、目的要求 （一）、知识和技能方面 1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的认识、四边形 五、教学措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 单元备课 单 元 教 材 分 析 第一单元： 教学与实践活动内容： 动物趣闻——克、千克、吨的认识。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。 教材分析： 本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。 本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。 本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。 教学目标： 1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。 2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。 3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。 实践活动设想： 联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 教学重、难点： 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。 课时安排： 4课时 第一课时 克和千克的认识 教学与实践活动的内容： 青岛版的三年级数学上册第2——4页 教学目标： 1、认识克、千克 2、知道它们之间的关系 教具、学具准备： 天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品 教学与实践活动过程： 一、 导入新课： （出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？ 他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！ 二、讲授新课 （一）观察： 1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ 2、你能提出什么问题？ （二）新授： 出示问题：1克有多重？ 1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。（与你的同位互相交流一下） 2、全班交流：多重是1克。 （估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克……） 3、用天平演示操作，认识1克。 （出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。） 你还知道哪些物品的质量常用克作单位？（扩展学生思维，联系生活实际。） 4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。 最后，再称一称，验证一下。 5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？ 出示问题：1千克有多重？ 6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。 （估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……） 7、认识1千克： （出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。） 8、克与千克是什么关系呢？ 1千克=1000克 9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流） 10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流） 互相背一背，感受一下 三、巩固与应用： 1、看图说说这些物品有多重？（自主练习1） （引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。） 2、实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3） （注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。小组合作进行活动。） 四、小结 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 板书设计： 认识克与千克 克 g 千克 kg 1千克=1000克 教学反思： 学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。 第二课时 吨的认识 教学与实践活动内容： 青岛版的三年级数学上册第5页。 教学目标： 1、认识吨 2、知道吨与克、千克之间的关系 3、初步感受1吨有多重 教具、学具准备： 袋装大米 教学与实践活动的过程： 一、复习： 1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？ 2、它们之间有什么关系呢？ 3、小练习，看谁做的又对又快。 3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 （ ）千克=8000克 （ ）克=4千克 4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。（自主练习2） 二、新授： 1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。 你知道1吨有多重吗？ （可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。） 2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用“t”表示。 1吨=1000千克 3、感受1吨 4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。 5、什么物品一般用吨作单位？ 三、巩固练习 1、自主练习4 先看图，弄清图意再回答。 2、自主练习5 学生自己完成练习 同位互相你问我答。补充类似练习，适当扩展延伸。 3、自主练习6 指名说说图意 自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？ 全班交流 4、自主练习7 出示图画：认识它们吗？ 自己试着填一填 说说为什么填写这样的单位 说说你对这些动物的了解。 作业： 课外小调查：调查常见物品的质量 板书设计： 认识吨（t） 1吨=1000千克 教学反思： 吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。 第三课时 教学与实践活动的内容： 青岛版的三年级数学上册第8—9页 教学目标： 1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。 2、感受数学与生活的联系。 教具、学具准备： 教学挂图 教学与实践活动过程： 一、 谈话导入： 同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。 二、巩固练习 1、自主练习8 出示挂图：认识这几种球吗？ 说说它们分别是多重？ 哪种球最重？哪种球最轻？ 排球比篮球轻多少克？ 你还能提出什么问题？ 2、自主练习9 小组竞赛，开火车 要求：书写端正，速度快，正确率高 3、自主练习10 自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。 全班交流：错误出现的主要原因 4、自主练习11 出示挂图：一个超市的粮食专柜 今天有什么粮食？价格分别是多少？ （注意特价大米，理解“限买”） 买4千克绿豆需要多少钱？ 买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？ 你还能提出什么问题？ 5、自主练习12 小组内交流自己的课外调查情况 每组派代表，全班交流 6、自主练习13 师生、生生做游戏：猜体重 7、你知道吗？ 出示小知识，自己读一读。 说说你了解到了什么？ 8、小常识：认识各种各样的秤 学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？…… 三、小结 教学反思： 通过练习，学生对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够达到熟练运用的目的。必须加强学生的平日运用，只有密切联系生活实际，才能够帮助学生进一步理解它们。 第四课时 教学与实践活动内容： 青岛版的三年级数学上册第10页。我学会了吗？ 教学目标： 1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。 教具、学具准备： 各种小食品及蔬菜、水果，秤 教学与实践活动的过程： 一、 导入： 看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？ 师生动手整理聘请超市小营业员 二、我学会了吗？ 1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！ （重点放在物品的质量） 2、估一估，多少个香蕉大约重1千克？ （估计后，可以称一下进行验证。） 3、你喜欢的食品重多少克？ 4、一个西瓜大约重5千克。10个、20个……200个呢？ 5、还可以提出什么问题？ 三、丰收园 1、谈谈你学习这一单元的收获 2、评价一下你的小伙伴 教学反思： 学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步巩固了所学知识，并加强了与生活的联系。教学效果较好。 第二单元备课 第二单元《富饶的大海》 （两、三位数乘一位数） 教材分析 ：本单元选取的素材具有浓厚的生活气息。5个信息窗，呈现的都是大海边人们劳动、生活的场景，呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦、亲情的融洽。教学笔算，但要强化口算和估算。口算数形结合，在具体的操作过程中理解算理。估算引导学生结合解决实际问题来学习。对于计算教学的算理和算法，在理解算理的基础上，探索计算方法。四则混合运算的教学要以解决问题为先导，使计算为解决现实问题服务。通过实际情境逐步体验运算顺序先与后的道理，体会小括号对于改变运算顺序的作用。 学情简析 ：本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。 教学目标： 1、结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法并能进行口算。 2、结合现实情景，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。能够正确笔算两、3、三位数乘一位数。掌握连乘、乘加、乘减四则混合运算的运算顺序。 4、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题的过程中，学会初步分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。 重点难点教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法。 教学难点：两、三位数乘一位数连续进位进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。 教学策略 学法：操作法、小组讨论法、练习法。 课前准备 挂图 课时安排： 12课时 信息窗1：出海归来 教学与实践活动的内容： 整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法 教学目标： 1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 教学重、难点： 重点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 教具、学具准备： 教学挂图 教学与实践活动过程： 第一课时 一、 激趣导入： 同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海） 二、合作探究： 1．出示主题图“捕鱼归来图” 师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？） 2．根据信息提出问题，师板书。 3．解决问题： （1）一共有多少条船？生列算式：402=80（条） 这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？ 用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。 （2）小练习：自主练习2 10——4——（40）——8——（320） 20——2——（ ）——6——（ ） 30——3——（ ）——7——（ ） （学生独立完成，指名说算理） （3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：2004=800 说算理 （4）小练习：3003 7100（指名说算理） （5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？ 生列式：296≈ （学生小组讨论估算方法，互相交流） 三、巩固练习： 1．算一算，你能发现什么？（自主练习1） 23= 35= 54= 42= 203= 305= 504= 420= 2003= 3005= 5004= 4200= 2．估一估，连一连（自主练习3） 485 663 3962 1023 1994 781 大于500 小于500 四、全课小结 教学反思： 学生对这部分知识掌握比较好，能够熟练运用乘法口诀，解决整十整百数乘一位数的口算问题。但也有部分学生对乘法口诀的掌握还不熟练，需要进一步加强。 第二课时 一、复习导入： 出示口算卡片： 206= 430= 907= 5002= 606= 920= 1004= 3008= 二、新授知识： 1．出示情境图： 回忆寻找未解决的信息和问题，师板书 2．解决问题： （1）2筐虾一共多少千克？生列式：132= ①估算 ②利用学具操作，探究算理，小组交流 ③竖式计算：　 结合算理 １　３ ２　 　　６　……３２＝６ ２　０　……１０２＝２０ ２　６　……６＋２０＝２６ ④简便写法：　　　　１　３ ２　 ２　６ （２）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式３３１２＝ ①估算 ②学生独立列竖式计算 ③全班交流，说出算理。 ３．小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？ 三、巩固练习： １．自主练习４　在竖式上直接写出结果。 学生在书上独立完成，指名板演 ２．自主练习５　学生先独立审题，师再引导审题每小时行２１千米，２小时行多少千米？３小时、４小时呢？ （学生独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格填写完整。） ３．哪辆坦克能过桥？（自主练习６） 引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。 ４．按规律填空（自主练习７） ３０　６０　９０　（　）　（　）　（　） 111222 （ ） （ ） （ ） 666 学生独立完成 5．自主练习8 引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。 6．自主练习9 填一填 5=400 2 =648 4 12= 6 =666 学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。 四、全课小结 乘法竖式的理解与掌握是本课的重点，关键在于帮助学生理解算理，明白竖式每一步的含义。 信息窗2： 饲养海产品 教学与实践活动内容： 两、三位数乘一位数的进位乘法 教学目标： 1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 教学重、难点： 重点：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。 难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 教学与实践活动过程： 第一课时 一、激趣导入： 同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！ 二、合作探究： 1．出示情景图 师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？ 2．学生观察情景图，自主提问，师板书 3．有选择解决问题： （1）一共夹了多少根海带苗？生列式：293= ①学生估算 ②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式 指名边说算理，师边板书： ２　９ 　　３ ２　７ ６　　　……６为什么写在十位上？ ８　７ ③简便写法： ２　９ 注：进位的标记“2”要写的小一些， 　2 ３ 避免与其他的数字混淆。 ８　７ 4．小结：列竖式计算时，要注意什么？ 三、巩固练习： 1．先估一估，再算一算。（自主练习1） ３８　　　１６　　　　５２ 　２　　　４　　　　４ 学生独立完成，再全班交流。 ２．填一填。自主练习2 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。 3．先估算，再笔算（自主练习4） 273 518 633 613 学生在练习本上独立完成，可以指名板演，然后集体订正。 四、全课小结： 教学反思： 在上节课学习的基础上，学生对本节课学习的知识掌握不错，能够正确书写竖式，理解算理。 第二课时 一、复习导入： 1．学生回忆上节课学习了哪些内容？ 2．在竖式计算时应注意什么？ 3．火眼金睛辩对错（自主练习3） １　５　　　　　１　３　　　　　４　１ 　3 ６　　 　1 ４　　　　　　５ ４　０　　　　４１　２　　　　　２０５ 学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流。 二、自学新知： 出示情景图，解决问题： （1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：1253= ①估算 ②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。 指名板演，学生评价。 提醒：竖式计算时要注意什么？ （2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？ ①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？ ②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？…… 学生独立解决，集体订正。 三、巩固练习： 1．先估一估，再算一算。（自主练习1） 　　　　　　３１５　　　　　　　２４２ 　　　　　　　３　　　　　　　　４　 ２．火眼金睛辨对错（自主练习３） 　　　　　　２ １ ６ 　　　　　　　1 ３ 　６ 4 ８ 3．先估算，再笔算（自主练习4） 2194 5124 2283 3163 学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正 4．游戏：玩一玩，算一算（自主练习6） 以小组为单位，互相出题，先估算，然后笔算。 5．有趣的动物世界。（自主练习5） 师带领学生读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。 6．在 里填上“＞”“＜”或“＝”（自主练习7） 学生独立在书上完成，然后集体交流订正，说出判断的方法。 7．自主练习8：每行312棵，种了4行，一共种了多少棵？ 学生独立完成，集体订正。 8．回答问题（自主练习9） 观察统计表，计算回答提出的问题。学生可以独立完成。 9．自主练习10 小组合作分析读懂题意，寻求正确的解决策略，然后全班交流。 四、全课小结 教学反思： 书上的练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数量，使学生熟练掌握。 信息窗3：海产品加工 教学与实践活动内容： 两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法 教学目标： 1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。 2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。 教学重、难点： 重点：熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。 难点：加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。 教学与实践活动过程： 第1课时 一、激趣导入： 今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学生观察） 二、合作探究： 1．师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？） 2．根据信息提出问题，师板书。 3．解决问题： （1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：597= 你能不能先估计一下，597得多少？ 说说你的估算过程，集体交流。 （2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。 5 9 6 7 4 1 3 （3）看看与我们的估算结果进行一下对比。 （4）小练习：自主练习1的前两个练习 （学生独立完成，指名说算理） 4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：258 自己试着计算，并说说算理 补充练习：254 5、9个车间加工多少箱？生列式：1189 先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交流） 指名说算理，在计算时应注意什么？ 补充练习：1258 三、巩固练习： 1．自主练习1的后两道题 自己计算，同位交流 2．自主练习2 完成后，小组内先交流，再全班交流 四、小结 教学反思： 学生对本节课的学习内容掌握比较好，基本上能够熟练掌握所学知识。 第2课时 一、复习导入： 1、口算： 254= 258= 1258= 2、竖式计算：238= 438= 837= 564= 二、巩固练习： 1．自主练习3：先估一估，再算一算 788 499 865 895 4544 4198 3785 9278 2．自主练习4： 每种饮料各有多少瓶？ （1）自己先估计，再列式计算 （２）全班交流 ３．自主练习5： 指名说说图意，再列式计算 说说在列竖式计算的时候要注意些什么？ 3、自主练习6： 指名说说图意，先估计一下，再列式计算 说说在列竖式计算的时候要注意些什么？ 4、自主练习7：计算 143= 965= 1567= 1526= 1257= 2343= 2142= 758= 5、自主练习8 指名说说图意，先估计一下，再列式计算 6、自主练习9 出示图画，指名说说图意，先估计一下，再列式计算 你还能提出什么问题？ 7、自主练习10 指名说说题意，先估计一下，再列式计算 小组内交流 你还能提出什么问题？ 三、小结 教学反思： 本节课的练习效果不错，大部分学生正确率较高，能熟练运用乘法口诀完成两三位数乘一位数的练习。 信息窗4： 销售海产品 教学与实践活动内容： 末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法 教学目标： 1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。 2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。 教学重、难点： 重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。 难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。 教学与实践活动过程： 第1课时 一、激趣导入： 同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！ 二、合作探究： 1．出示情景图 师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？ 2．学生观察情景图，自主提问，师板书 3．有选择解决问题： （1）3盒鱿鱼丝多少克？生列式：3503= ①学生估算 ②独立尝试列出竖式 3 5 0 　1 ３ 1 0 5 0 可以这样写： 3 5 0 　1 ３ 1 0 5 0 4．小结：末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？ 三、巩固练习： 1．自主练习1： 1 6 0　　　5 2 0　　　　 　4　　　 7　　　 学生独立完成，再全班交流。 ２．自主练习2：火眼金睛辨对错 小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？ 3．自主练习3：先估一估，再算一算 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。 4、自主练习7 出示图画，理解题意 自己列式，全班交流 5、自主练习9：动脑筋 309 123 254 137 3009 1203 2504 1307 （1）算一算，你发现了什么？ （2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？ 30009 12003 25004 13007 学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。 四、小结： 教学反思： 末尾有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。 第2课时 一、复习导入： 1．学生回忆上节课学习了哪些内容？ 2．在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？ 二、学习新知： 出示情景图，解决问题： （1）买5盒海参，需要多少钱？学生列式：4065= ①估算 ②自己试着计算一下。 全班交流，学生评价。 提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？ （2）买5盒虾皮一共需要多少钱？ ①估算 ②自己试着计算一下。 全班交流，学生评价。 三、巩固练习： 1．自主练习1、2的其余题目 ２．自主练习4 小组竞赛，看谁做的又对又快 3．自主练习5 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。 4．自主练习6：蔬菜批发市场 指名读题，弄清题目要求 学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正 以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。 5．自主练习8：请你帮忙算一算 出示图画，弄清题目要求 指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。 四、小结 教学反思： 中间有0的两三位数乘一位数比较难，要注意提醒学生0乘任何数都等于0。同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容很紧张，因此必要的练习要跟上。 第三单元备课 课题：《走进新农村 》（位置与变换） 单元教材分析 教学与实践活动内容： 走进新农村——位置与变换。本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。 教材分析： 本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。 教学目标： 1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。 2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 实践活动设想： 联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 教学重、难点： 教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。 课时安排： 4课时 第一课时 教学与实践活动的内容： 青岛版的三年级数学上册第36——37页 教学目标： 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教具、学具准备： 教学挂图 教学与实践活动过程： 一、导入新课： 你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？ （出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？ 二、讲授新课 （一）活动1： 3、从图中，你发现了什么？ 4、你想到村里哪个地方？ 5、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法） 6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 7、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。 （二）活动2： 5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下） 7、板书：东北、东南、西北、西南 8、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ （学生独自完成） 9、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 小组活动。 三、巩固与应用： 1、你能指出教室里的八个方向吗？ （引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。） 2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？ 3、集体活动：找朋友 四、课外延伸： 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。 板书设计： 走进新农村 ——位置 北 西北 东北 西 东 西南 东南 南 教学反思： 学生对八个方位比较熟悉，因此，在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分学生分不清行走路线，在叙述时往往条理不清。在教学时要引导学生把话表述清楚：从哪里出发，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走…… 第二课时 教学与实践活动内容： 青岛版的三年级数学上册第38-40页。 教学与实践活动的过程： 一、复习： 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 二、完成练习： 1、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 2、请你当小导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。 3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 4、乘车 认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。 汇报交流 任选两个站点，说一说行车路线和方向。 5、填表 先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。 根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。 6、聪明小屋 出示题目，了解题意。在学生独立思考的基础上进行交流。 在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。 教学反思： 通过各种形式的练习，学生对方位有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。 第三课时 教学与实践活动的内容： 青岛版的三年级数学上册第41—43页 教学目标： 1、初步感知平移、旋转现象。 2、了解平移和旋转给生活带来的方便。 教具、学具准备： 教学录象 教学与实践活动过程： 一、谈话导入： 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？ 二、新授 1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？ （让学生自由说一说，感知各种运动形式） 2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。 3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流） 根据学生的叙述，板书：平移、旋转 4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。 换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。 5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？ （先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识） 三、巩固练习 1、自主练习1 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。 2、小游戏：（判断练习） 根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。 教学反思： 单一的旋转与平移现象对学生来说比较容易理解，如电动门、电梯、风扇、车轮……但对于一些易让人产生歧义的就容易造成误解，如：开门、翻书、跳绳等，需要教师帮助学生仔细分析，弄明白其中的区别，从而真正明白平移与旋转现象。 第四课时 教学与实践活动内容： 青岛版的三年级数学上册第43-44页。我学会了吗？ 教学目标： 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。 教学与实践活动的过程： 一、导入： 看，今天我们要去哪儿？（出示图画） 你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？ （请学生简单介绍） 二、我学会了吗？ 1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。 （注意观察图上的提示语） 2、转椅在花坛的哪个方向？ 跷跷板呢？…… 3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？ （提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。） 4、你还能提出什么问题？ 三、巩固练习 1、自主练习2 将图形向右平移4格的图形涂上颜色。 2、自主练习3 按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？ （可以先用模型移动，然后画，以降低难度） 四、丰收园 1、谈谈你学习这一单元的收获 2、评价一下你的小伙伴 教学反思： 学生完成不错，在此基础上，学生还找到了生活中其他的旋转与平移现象，提出了不少问题。 第四单元备课 四 风筝广场见闻 -----两三位数除以一位数 教学与实践活动内容： 教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分。 1、口算除法。口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。 2、笔算除法。笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。 教材分析： 本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。 本单元设有四个信息窗，信息窗1学习整十数除以一位数的除法口算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2学习两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗3学习除法验算；信息窗4是综合运用两、三位数除以一位数除法解决问题，巩固所学知识。 教学目标： 1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整十的一位数除法。 2、使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。 3、使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。 实践活动设想： 联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 教学重、难点： 教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。 课题 整十数、整百数除以一位数的口算 课型 新授信息窗1 课时 1 教学目标 1、结合具体情景，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。 2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。 重点难点 两、三位数除以一位数除法的口算方法。 教学方法 引导观察法、操作法、小组讨论法、练习法 教 具 信息窗图片 教学过程 教师活动 一、创设情景,导入新课： 师:同学们喜欢风筝吗？ 师:这节课我们一起去风筝长去看看。 二、积极探索,发现新知 师：这是风筝厂的一个车间，认真观察，根据信息窗你能提出什么问题？ 师：把你的发现和问题在小组内交流一下。 三、解决问题 师：我们先来解决每天平均做多少只鹰风筝？谁会列式？ 师：把你的想法在小组内交流一下。 师：那种方法简单？ 用同样的方法学习整百数除以一位数的除法。 四、练习自主练习第1题自主练习第2题 学生活动 学生独立思考 小组交流，互相提出问题 602 学生独立探究 学生在小组内讨论，交流。 可能出现的情况： 用学具 把60看成6个十，平均分成2份，一份就是3个十，就是30 602先用62＝3，再在3的后面添个0，就是30 第3种，让学生介绍方法 学生独立完成，集体纠正答案。 效果及评价 培养学生的问题意识 让学生体验多样化 培养学生的类比能力 对知识的巩固 作业设置 课本49页第3题。 板书设计 整十数、整百数除以一位数的口算 602＝30 2404＝60 804＝20 802＝40 808＝10 教学反思 通过这节课的学习发现学生乘法运用较熟练（苏家琪、姚博文较慢） 课题 两位数、三位数除以一位数的估算 课型 新授信息窗1 课时 1 教学目标 1、结合具体情景，掌握两位数、三位数除以一位数的估算方法。 2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。 重点难点 两位数、三位数除以一位数的估算 教学方法 引导观察法、操作法、小组讨论法、练习法 教 具 信息窗图片 教学过程 教师活动 一、创设情景,导入新课： 师:这节课让我们继续帮助风筝厂解决问题。 二、积极探索,发现新知 师：找出你未解决的问题 三、解决问题 师：我们先来解决每天大约做多少只仙鹤风筝？谁会列式？ 师：每天大约做多少只？你怎样想？ 师：把你的想法在小组内交流一下。 师：每天做30 只能完成任务吗？ 师：每天大约做多少只孔雀风筝？谁会列式？(用同样的方法学习三位数除以一位数的估算) 四、练习 自主练习第4题 学生活动 思考未解决的问题 学生独立思考，提出问题 893 学生独立探究 学生在小组内讨论，交流。 89约等于90 903＝30 所以大约做30只 小组内交流 1427 142约等于140 1407＝20 所以大约做20只 独立完成,说说自己的想法 效果及评价 调动学生的积极性 培养学生的问题意识 充分发挥学生的想象力 对知识的巩固 作业设置 课本50页第8、9题 板书设计 两位数、三位数除以一位数的估算 893≈30 1427≈ 20 教学反思 学生有了一定的估算基础，学习本节课较轻松，但是把被除数估算的答案有多种多样，应予肯定。 课题 两位数、三位数除以一位数的估算的练习 课型 练习 课时 1 教学目标 1、通过练习进一步掌握两位数、三位数除以一位数的估算。 2、通过练习进一步掌握整十数、整百数除以一位数的口算 重点难点 两位数、三位数除以一位数的估算练习题 教学方法 小组讨论法、练习法 教 具 练习题图片 教学过程 教师活动 一、创设情景,导入新课： 师:我们在上两节课学习了整十数整百数除以一位数的口算两位数、三位数除以一位数的估算，这节课就来考考你掌握的怎么样了。 二、练习 解决第5题 解决第6题 解决第8题 三、课堂作业 第2、4题 学生活动 学生独立完成，集体纠正指名读题，列式。独立解答 学生独立探究 发现规律，并利用规律正确填写。 学生独立完成 效果及评价 调动学生的积极性 培养学生的问题意识 充分发挥学生的想象力 作业设置 预习信息窗2，提出问题 板书设计 练习 5、 4806＝80（个） 6、 804＝20