2019年五年级语文上册 2.5 装满昆虫的衣袋教案8 苏教版.doc

《2019年五年级语文上册 2.5 装满昆虫的衣袋教案8 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年五年级语文上册 2.5 装满昆虫的衣袋教案8 苏教版.doc（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019年五年级语文上册 2.5 装满昆虫的衣袋教案8 苏教版 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。 3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。 教学重点、难点： 体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。 课程资源的开发利用： 1、有关昆虫的图片。　　2、法布尔雕像的课件。 3、模拟大自然的音频。 4、课文补充内容的链接。 教学过程： 一、导入： 　　1、请同学们把手放进你的衣袋，说一说你的衣袋里放过什么？请同学回答。 大家的衣袋里装的东西五花八门，　可你知道吗？有一个人的衣袋里竟然装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？有没有问题要问？同学质疑。 2、梳理同学的问题：这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？让我们一起走进第五课，板书课题：《装满昆虫的衣袋》，所有的问题就都会水落石出了。 齐读课题。 二、检查预习情况： 1、出示生字，指名读、齐读，并相机理解部分词语。 昆虫 纺织娘 观察 责骂 中毒 垃圾 殿堂　 蠕虫 圣莱昂 鸟栖虫居 着迷 着急 鼓鼓囊囊 裤兜 痴迷 2、简介法布尔 那这个衣袋装满昆虫的孩子是谁？谁来说说你对法布尔的了解？ (学生将课前搜集关于法布尔的资料进行交流。) 课件出示法布尔生平简介。 三、整体感知，理清文脉——初识文本内容，促进探索新知 1、小时候的法布尔是一个什么样的孩子呢？快速从文中找一找。课件出示文本： “法布尔从小就对小虫子非常着迷。” 　　　2、板书“着迷”， 在课文中还有几个和着迷意思相近的词，你能找出来吗？ 教师相机板书：着迷、迷恋、痴迷 你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？ 　　过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）　　 3、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，课文写了两件事反映出法布尔对昆虫的痴迷，分别是哪几个自然段？ （1）法布尔终于找到了\"歌唱家"纺织娘； 　　（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。 找学生回答 3、出示第一自然段： 2-10自然段是文章的重点内容，写了法布尔对昆虫的痴迷，那老师发现了一个问题：第一自然段是不是多余的。可以删掉？课件出示：画面和模拟大自然音频 你感受到什么？体会这一段的作用：体现生活环境对法布尔成为昆虫学家造成的影响。 四、品析文本 1、自学2、3自然段，提示学法： ①画一画：画出法布尔迷恋昆虫的句子，②读一读：抓感受深的词语美美读一读，③写一写：把自己的想法写下来。 2、师引导学生抓重点词语体会，师生共读共议。 师叙述：“一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。”联系自己的父母，会怎样呼喊？ 小法布尔，赶紧回答呀！ 2）多媒体课件出示重点语段： “妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓住了那只会唱歌的虫子！”应该用什么样的语气读？为什么？随机采访小法布尔，你是用什么样的语气读的？（高兴、兴奋）为什么这么高兴？重点指导读法布尔对妈妈说的话，用表演朗读法来表现法布尔找到纺织娘的欣喜。（师生合作创造性表演读。） 找生表演。 （为了观察昆虫，法布尔居然连回家都忘了。） 师创设情境：好孩子，快和妈妈说说，你是 “三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。” （法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。“终于”说明他找到这只纺织娘是很不容易的。） 3）引导想象，拓展思维：法布尔在找这位“歌唱家”时可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？ 3、小法布尔的故事还真不少，这不，爸爸让他去放鸭子他又干什么去了？ 　　小组用同样的方法合作学习4-10自然段： 　　投影学习要求： 　　a、画一画：划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子； 　　b、读一读：把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价； 　　c、有其他的感受也可相互交流。 　　4、课件出示重点句子和段落，集体交流，相机指导朗读。 6、感悟最后一段。 A、过渡：强烈的兴趣加上细致地观察，使法布尔最终成了世界著名的昆虫学家，撰写了一部自然界的生命乐章《昆虫记》，引领人们去探索神奇的昆虫世界。 B、后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的？学生齐读课文最后一句话。 C、师问：这沉甸甸的口袋里仅仅装的是昆虫吗？ E、课件出示文本：法布尔的衣袋里装满了（ ），装满了（ ）,还装满了（ ）。 师相机板书：强烈的兴趣、执着的精神 此刻如果我们正站在法布尔的雕像前，你有什么心里话想对他说呢？ 六、以读促写,升华痴迷——延伸课堂内外，进行知识拓展 1、走进法布尔作为一位科学家，一位用心去观察、用爱去体会的科学家，法布尔先生的科学研究是充满诗意的，他用诗人的语言描绘这些鲜活的生命，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，《昆虫记》是最著名的，就让我们静静地去读一读，走进法布尔的昆虫世界。 带给我们的启示： A、多媒体课件出示： 兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。 ——法布尔 B、莫等闲，白了少年头，空悲切。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 精诚所至 金石为开 三、拓展阅读。 　 法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记》，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。同学们，让我们一起走进法布尔。读一读课外资料。 　　　读了之后，你有什么像对他说一说的吗？　　 　　板书：　　　15　装满昆虫的衣袋 　　　　　　　　　　　　入迷 　　　　　　　　　　　　迷恋（执着追求，坚持不懈） 　　　　　　　　　　　　痴迷