北师大小学英语四年级上册《unit 4 where is it》 (9)教案.doc

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教学资料参考范本 新北师大小学英语四年级上册《unit 4 where is it》 (9)教案 撰写人：__________________ 时 间：__________________ Unit4 where is it？ 第二课时 教学目标： 1．知识与能力 1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。 2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”； 能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。 2．过程与方法 通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。 3．情感态度与价值观 通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。 教学重点： 帮助学生正确认读本课单词。 教学难点： 使学生感知字母的发音规律。 教学准备： 课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。 实践活动： 使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。 板书设计： Unit 4 Where is it? It’s in the water. In front of Behind On under. 教学过程设计： 一．Warm up and review.(5分钟) Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。 Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。 二．Presentation (1) (5分钟) Drill:学习新单词 Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。 Activity2:利用发音规律，教师请学生讲单词，遇较难的单词，教师讲解。 三．Presentation (2) (5分钟) Drill:练习单词。 Activity1:教师利用板书，师读生指，师指生读。 Activity2:请学生利用小卡片，玩单词游戏，用他们喜欢的方式记忆单词，练习单词。教师巡视指导。 预设：如果出现学生记忆不清楚的单词，老师要引导学生看着单词，想着字母的发音来练习朗读。 设计意图： 一种感性认识，通过汉语拼音，学习英语的拼读，为今后的英语单词的认读，打好基础。 四．Presentation (3) (5分钟) Drill: Where is the ___? It’s _ the __. Activity1:教师示范，拿着大卡片提问学生，Where is the ___? 引导学生回答：It’s _ the __. Activity2:教师鼓励学生分组，利用小组的卡片资源，互相提问及回答。 五．Drill and activity together. (10分钟) Activity1:引导学生认读P40听力题的人名和图片，指导学生初步感知题目。 Activity2: 引导学生听录音，做听力题，并核对答案。 预设：如果学生听得不是很清楚，请学生多听几遍，直至绝大多数学生都能够做出来。 六．Sing the song. (8分钟) 1.播放课件，引导学生听歌曲，指歌词，感受节奏。 2.播放歌曲，引导学生跟唱。 3.教师引导学生唱，学生跟唱。 4.学生先唱，教师后唱，有针对性地指导某句话。 5.请男女生分角色唱歌，并进行学生唱展示。 七．Class closing and homework. (2分钟) 必做作业：听录音读书、唱歌各3遍。 选做作业：玩小卡片，记忆单词。 设计意图： 逐层递进地学习歌曲，在学的同时，还注重让学生感受到歌唱美。 4 / 4