《综合实践活动》 教案五年级上册.docx

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《综合实践活动》 教案五年级上册 一、指导思想： 综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。 二、学情分析： 五年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 三、课程目标： 1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识。 3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、 逐步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验等方法。 5、 得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、教学重点：学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 五、教学措施： 1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。 4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。 5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。 6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。 六、教学进度：（详见教学进度表） 周次 内容 第一周 1、信息与信息技术 第二周 2、神奇的计算机世界 第三周 3、走进计算机 第四周 4、认识键盘 第五周 5、windows 基本操作 第六周 6、学习输入汉字 第七周 7、文本编辑的基本过程 第八周 8、制作表格作品 第九周 9、校园文化之窗 第十周 10、精美的诗配画 第十一周 11、制作电子报刊 第十二周 12、太空梦 第十三周 13、生活中的广告 第十四周 14、有趣的燃料 第十五周 15、科学家的贡献 第十六周 16、远离噪声 17、当一次消防员 第十七周 18、冰、霜、雪 19、腊梅花的制作 第十八周 20、整理布置居室 21、常用绳扣系法---双钱扣 第一课 信息与信息技术 教学目标： 认知目标： 1、对信息和信息技术有感性认识。 2、认识常见的信息处理工具。 3、了解计算机的基本应用。 情感目标： 1、意识到信息和信息技术的重要性。 2、萌发学习、应用计算机的兴趣和意识。 教学重点：计算机的基本应用。 教学难点：计算机与信息技术的关系。 课前准备： 　多媒体课件、数码照相机 课时安排：1课时 教学方法：讲授法 教学过程： 一、规范上课要求 师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？ （展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方） 二、初步了解信息和信息技术 1．引入──我们生活在信息的海洋里 （展示教材光盘中的图片） 学生活动：观看图片，讨论交流 教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。 2．了解信息技术 阅读资料：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。 三、了解信息传递 1．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例。 （请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结） 2．拓展了解信息传递技术的发展。 结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展四、了解信息获取和存储技术 3、引导学生了解信息存储的重要性。 提问：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？ （请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考） 4．了解信息获取和存储的技术手段 师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢？ （请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结） 5．体验多媒体信息的获取途径 （出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。） （拍摄同时讲解操作过程） 6、 请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。（演示从计算机上看照片的效果） 四、了解计算机的应用 1．制作明信片，引发学生学习计算机兴趣。 选择一张学生最多的照片，打开PowerPoint插入照片并添加文字和声音。 2．拓展学习计算机的其他应用 （组织学生讨论） 五、课堂小结： 师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识计算机，与计算机一起交朋友！ 六、板书设计： 第一课 信息与信息技术 获取信息的途径 1、 亲身经历获取信息（电话、交流） 2、通过媒介获取信息 电视、收音机、报纸书刊、计算机 第二课 神奇的计算机世界 教学目标：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学重点：计算机的基本组成。 教学难点：培养学生公共计算机的使用道德。 课前准备： 1、调试每台计算机 2、打开计算机 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程 一、导入： 上节课我们认识了信息技术三兄弟，其中我们主要学习的是计算机的知识。那么你们能说出计算机是由哪几部分组成的吗？ 二、认识计算机的基本组成。 1、组成计算机的各个部件？ 现在大家已经认识了计算机及组成它的各个部件，那么你知道计算机的作用吗？ 总结计算机的组成。 2、计算机的外部设备 第6-7页图中的设备你们认识吗？ 想一想，我们身边还有哪些设备可以连接到计算机上？ 3、各种类型的计算机 认识图1.7中各种计算机，并对其进行简单介绍。 师：启动“神奇的信息世界”。 （让学生来观看，老师边解说） 师：观看影片后，同学们有什么感想吗？ （让学生来讲一讲自己的想法。） 三、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 四、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？ 五、教师小结. 六、板书设计： 第二课 神奇的计算机世界 一、计算机硬件 主机、显示器、键盘、鼠标、音箱 二、计算机外部设备 数码照相机、打印机、扫描仪、移动存储器、 手写板、光驱 第三课 走进计算机 教学目标： 1、掌握计算机的启动关闭方法。 2、认识WINDOWS桌面。 3、了解鼠标的基本操作及各种状态 教学重难点：学会鼠标的基本操作及各种状态。 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程： 一、计算机的启动 先打开主机，然后开显示器。 二、认识WINDOWS桌面 1、认识图标 了解桌面上图标的意义。 如：我的电脑、我的文档、IE浏览器、回收站、网上邻居。图标左下角有指向右上方的小箭头的图标是快捷方式图标。 技术小辞典：了解“快捷方式”。 2、认识任务栏 位于桌面最下方。 3、认识开始按钮 位于任务栏最左边。 三、认识鼠标。 鼠标的组成：左键、右键、接线、滚轮。 四、鼠标操作 1、指向2、单机3、双击4、拖动5、右击 教师分别示范，学生操作练习。 试一试：第12页练习。 五、鼠标指针的不同形态 鼠标指针：鼠标在屏幕上的显示形状。 鼠标指针在不同时候显示不同形状，就像人会哭、会乐一样。 参照图2.6，了解鼠标指针不同形状的含义。 六、关闭计算机 使用完计算机，我们要跟它“再见”。 步骤：开始→关闭计算机→关闭 小结：这节课我们学习了如何启动、关闭计算机，认识了WINDOWS的桌面。了解了鼠标的基本操作方法和鼠标指针不同状态的含义。 七、说一说： 1、在学校里我们可以用计算机做哪些事情。 2、认识为在使用计算机时应该特别注意哪些问题。 八、板书设计： 第三课 走进计算机 一、 计算机的启动 二、 认识WINDOWS桌面 三、 认识鼠标。 四、鼠标操作 五、关闭计算机 第四课 认识键盘 教学目标： 1、认识键盘。 2、了解键盘各分区上有哪些键及功能。 教学重点、难点：键盘上各分区上键的功能。 课型：新授课。 课时安排：1课时 教学过程： 一、教师导入： 键盘是人们常用的如入设备之一，是人们与计算机沟通的“桥梁”。这节课就让我们共同认识一下“键盘”。 二、讲授新课： 一、看看键盘的外观 观察键盘，看一看键盘家族有哪些成员。 这么多键，我们怎么才能快速准确地记住他们呢？ 我们将键盘划分成五个区：主键盘区、功能键区、光标控制键盘、状态指示区、小键盘区。 二、认识主键盘区 数一数，主键盘区一共有多少个键？我们将这些键分为四组： 1、数字键10个。 2、英文字母键26个 3、符号键 4、特殊功能键 1)F1……F12 2)ESC 3)TAB 4)BACKSPACE 5)ENTER 6)空格 7）空格键 8）CAPSLOCK 9)CTRL ALT 10)SHIFT 三、认识小键盘区 位置：键盘最右边 用途：快速输入数字型数据 四、认识光标控制键区 1、方向键 2、INSERT HOME PGVP DELETE END PGDN 五、指示灯区 NUMLOCK CAPS LOCK SCROLL LOCK 六、练一练：打开记事本试着按一下吧。 七、想一想：你能用键盘关闭电脑吗？ 八、练 习：在记事本中练习输入数字、字母、符号。 九、小知识：ALT键名称的来历。 十、教师小结。 十一、板书设计： 第五课 windows 基本操作 教学目标： 1、熟练掌握基本键标准指法操作。 2、熟记键位。 教学重点、难点：基本键标准指法的操作。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 键盘操作指法是否正确，直接影响键盘输入的数度。 二、新课： （一）、正确姿势 教师示范讲解操作键盘的正确姿势。分别强调身体、椅子、双脚、双肘、手指、手腕、眼睛的要求。 练习：练习题1. （二）、基本键 带领学生认识基本键 左手ASDF 右手JKL （三）、手指分工 左手：A→小指 S→无名指 D→中指 F→食指 右手：J→食指 K→中指 L→无名指 :; →小指 小技巧：键盘上下，F、J各有一个凸起，这两个键是用来帮助其他手指定位的。 练习：练习题2。 （四）、正确的击键方法 注意四点： 击键要领口诀 手要快，不要猛，指尖轻轻击键顶。 手要快，眼要上，不要按住键不放。 三、练习：利用软件进行练习。 四、教师小结。 五、作业：熟记键盘键位。 六、思考： 1、本节课学习了键盘操作的基本方法，键盘输入要注意什么？ 2、怎样才能输入的又快又准？ 七、板书设计： 第五课 windows 基本操作 手指分工： 左手：A→小指 S→无名指 D→中指 F→食指 右手：J→食指 K→中指 L→无名指 :; →小指 第六课 学习输入汉字 教学目标： 1、熟练掌握键盘的操作使用方法。 2、加强对键盘位的记忆。 教学重点、难点：键盘操作的指法。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 上节课我们学习了键盘操作的基本方法，也了解了手指的分工，这节课我们来对上节课学习的内容进行系统练习。 二、新课： （一）、认识写字盘 熟记左右手指所敲击的键，保持正确姿势进行食指练习。 （二）、输入汉字 熟记中指键，姿势正确，进行中指练习。 （三）、无名指练习 熟记无名指键，姿势正确进行无名指练习。 （四）、小指练习 熟记小指键，姿势正确，进行小指练习。 （五）、数字键练习 1、通用式击键输入 按规定指法击键，既有准备阶段，又有回归阶段，适用于数字和字符混合出现的情况。 2、基本式击键 将1234和7890作数字基准键处理，适用于成批的数字输入。 （六）、空格键、回车键和SHIFT键的练习 空格键用大拇指控制 回车键用右小指控制 SHIFT键用于控制换挡。 其它字符，按它们各自所在分区，用相应的手指并按规则击键。 练习：第27页练一练。 （七）阅读小知识：鼠标的由来。 三、教师小结。 四、板书设计： 第六课 学习输入汉字 一、认识写字板 二、输入汉字 三、文字的输入及换行 四、保存文件 第七课 文本编辑的基本过程 教学目标： 过程与方法： 让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断 摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。 情感、态度与价值观： 1、激发学生的学习兴趣；培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体 协作的能力和审美能力。在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失 败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自 我反思，懂得尊重他人。培养学生良好的信息道德。 2、培养探究意识、创新精神。 教学重点、难点： 1、 块的选定，解决措施：让学生多次操作，重复练习。 2、 对文本进行修饰和排版。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入： 计算机进行文字处理需要相应的文字处理软件，这节课我们就来研究 学习利用 Office 组件 Word 文字处理软件进行文本编辑。 教学过程设计 打开 WORD 输入一段文字，然后进行处理、修改，进行移动、复制、粘 贴等操作。 我们平时桌面的背景是蓝天白云的图案，大家想不想把桌面设置成我们喜欢的图案呢？ 二、新课： （一）、改变桌面背景的颜色并设置桌面的大小 任务1：改变桌面的背景，改变屏幕区域的大小。 教学示范，学生按第28页中学习指导练习。 （二）、窗口组成 计算机进行文 字 处 理 需 要相 应 的 初步了解 ，word 中文字输入及 新课 文件的保存、 退 出 Word 文字处理软件 存、退出 进行文本编辑。 1、标题栏 2、菜单栏 3、工具栏 4、四个按钮及作用 教师讲解，学生上机观察。 （三)、窗口操作 文字处理软件， 这节 课 我 们 就 来研 究 学 习利用 Office 组件 听讲、回答问 题 加深学生对学 习内容的印 象：初步了解 word 中文字输 入及文件的保 1、移动窗口 教学示范，学生实践。 2、改变窗口大小 三、教师小结 通过这节课学习，你有什么收获？ 四、板书设计： 第七课 文本编辑的基本过程 一、编辑文本 1、选定文本 2、插入文本 3、删除文本 4、移动和复制文本 二、文本段落的设置。 1、左对齐与两端对齐。 2、段落缩进 3、行间距 4、段间距 第八课 制作表格作品 教学目标： 1、学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格； 2、在表格中输入文字及装饰表格。 教学重点：表格的制作方法；对表格的简单编辑和后期修饰。 教学难点：表格的编辑和修饰。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、教师导入 展示事先准备好的几张表格：成绩册、值日生表及课程表。──表格是文字处理中最常见的表现形式之一，如何制作出以上展示的表格呢？ 本节以课程表的制作为例学习表格的制作。 （着重分析课程表的规格：9行、5列） （任务）制作课程表 第四节 表格制作──学做课程表 二、讲授新课 1、课本资料给出制作方法： 方法一：利用工具“插入表格”按钮。 方法二：利用菜单完成。（学生展示自己的发现，并总结方法） 小结：制表的方法并提出除了上述两种方法，还可以手绘表格。（了解上述两种方法的使用情况） 2、课本P59中对比观察后，发现问题： （1）．多了2列，怎样插入列、行？ （2）．怎样合并单元格？ （提示：想完成操作，先做什么后做什么） （学生展示自己的方法，后小结） 小结：方法一：利用菜单完成； 方法二：快捷菜单完成； （合并出错的问题提出：拆分单元格） 提示：多个单元格能并在一起，也可以将一个单元格拆分成多个。 3．表中有斜线表头怎样做？ 4．行宽、列宽怎样调整？ （学生将自己发现的方法展示大家，后总结） （任务）要求： （1）．将表格文字输入完成并进行修饰； （2）．将课程表的外边框修饰成斑纹线。 （3）．提高部分：给课程表加上底纹效果及套用“表格自动套用格式”。 教师点评： ①正确理解并掌握表格中文字的选中方法； ②掌握选中表格中单元格、一行、一列的方法； ③根据时间及学生的程度输入课程表中的课程（鼓励用已学过的知识完成文字的输入） ④将完成的作品存入指定的位置。 5．仔细阅读展示的表格，以课程表为例分析它的规格及形式。 6．仔细阅读课本资料，完成初始表格并填入简单的文字。 7．（小组讨论）动手实践插入列，合并单元格 （实践中体会先单元格后操作的方法） （小组讨论）学生动手实践 思考并操作，按导学资料的要求编辑文字。 进一步提高自己的学习能力和兴趣，让有能力的学生完成提高部分。 寻找短时间内输入文字的操作方法和技巧，使得学生能活学活用。 三、板书设计： 第八课 制作表格作品 一、 插入表格 二、绘制表格 三、美化表格 第九课 校园文化之窗 教学目标： 知识与技能： 1、知道如何使用Word文档。 2、能通过交流、深究的学习方法掌握Word基本方法。 3、能通过温故知新的学习方式学会艺术字使用。 过程与方法： 在教师、同学的帮助下，初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度与价值观： 通过学习培养学生善于思考，积极探索的能力；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力 教学重点、难点： 1、对Word文档各个功能有所了解，并进行各种功能的探究。 2、合作交流，深入探究及时点拨使学生更扎实掌握方法。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们在我们学校教室或室外都有条幅或宣传板报它们多彩的内容真让老师羡慕，我们今天一起来学习怎样制作条幅。 二、小组合作，学习新知 （一）提出问题让学生思考，介绍艺术字基本使用的基本工具。 1、要想美化Word文档就要知道插入艺术字用哪些工具？ 2、小组交流后回答问题。 3、教师认真仔细介绍Word文档的基本工具。 （二）学生探究制作的基本步骤 1、现在知道艺术字用哪些工具了，可从何处下手呢，请同学帮助老师，说说美化Word文档应分为几步。 2、根据学生的发言，教师整理，与学生再次讨论艺术字需要哪些步骤。 （三）学生动手制作艺术的设计。 1、教师展示自己的作品请学生提出意见。 2、根据学生的意见提醒学生要注意的问题。 3、学生自主设计。 4、教师巡视指导。 三、展示作品，交流经验 1、学生展示自己的设计作品 2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。 3、学生认真修改作品 4、小组内交流创作经验 四、总结全课 1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。 2、教师对学生的疑问进行答疑。 五、板书设计： 第九课 校园文化之窗 一、用艺术字制作横幅 二、进一步美化艺术字 第十课 精美的诗配画 教学目标： 1、初步了解诗歌与绘画的联系; 2、学习给古诗配画的方法; 3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。 教学重点、难点： 了解给古诗配画的知识，学会用画面表达诗意。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：同学们，今天我们在上课之前先来进行我们学过的古诗的背诵比赛，看谁能背得最多，谁就是我们班的“大诗人”，好吗？ 2、背诵古诗 3、导入新课：同学们都学过古诗，你们会发现课本上每一首诗旁边都有一副图画（课件出示《咏鹅》、《游子吟》）学生观察。你们看到这两幅图猜出是什么古诗了吗？ 今天我们就来学一学“诗配画”。 二、学习新课 1、创设情境，激发兴趣 师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀大志和对大自然、对生活的热爱。老师这里有一首诗，请同学们看一下。（出示“小池”）哪个同学能说出这首诗的作者和内容呢？ 生：作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、学习古诗大意 3、精美图片欣赏（课件出示荷花、蜻蜓的图画，教学生认真观察） 4、传授荷花、蜻蜓的画法。 （1）荷花分花苞和已经开放的荷花，注意强调画法。 （2）画蜻蜓时要注意蜻蜓飞翔时翅膀的变化。 5、张贴师示范作品叫学生欣赏。 6、师在黑板示范画作品，激发学生创作热情，并在黑板写出作画步骤：用铅笔画轮廓——用黑色水性笔描黑——用蜡笔上色。 7、学生学画《小池》诗配画。 三、佳作讲评 四、课堂总结 古诗把色彩美、画面美、意境美融为一体，做到“画中有诗，诗中有画”希望同学们能通过这一节课把祖国的古文化发扬光大。 五、拓展：简单介绍中国历史上的“诗仙”、“诗圣”。 六、布置作业：在你学过的古诗中你最喜欢哪一首，给它配上画。 七、板书设计： 第十课 精美的诗配画 一、输入文字 二、插入图片 三、调整插入图片的位置 四、设置文字环绕图片 五、插入文本框 第十一课 制作电子报刊 教学目标： 知识与技能： 1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法； 2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色，小学信息技术教案制作电子小报教学设计与课后反思。 3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。 过程与方法： 1、通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。 2、通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 情感目标： 1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣； 2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。 教学重点： 掌握美观的图文混排。 教学难点： 利用综合知识制作出完整的作品。 课型：新授课 教学方法：讲授法 课前准备： 相关主题的文字及图片资料。 课时安排：1课时 教学过程 一、创设情境，引出任务 大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品(课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料)，请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力?(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报?有没有信心做好?(板书：制作电子小报) 二、探究方法，完成任务 (一)讨论分析，认识小报 1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。) 2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的?讨论好了可以发言。(分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。) 3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色?(提示学生归纳出版面设计特色) (1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。 (二)介绍小组合作学习任务 大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题(1、海底世界；2、保护地球；3、我们可爱的班级；4、中国名胜游；5、动物世界-奇妙的色彩)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报， (三)小组分工，确定主题 现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势) (四)小组协作，完成作品 设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。) (五)自我评价，修改作品 请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。(对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。) 三、成果展示，交流情感 大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢?现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。(实现相互交流、学习的目的。) 四、总结升华，拓展延伸 同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。 五、板书设计： 第十一课 制作电子报刊 第一步：进行页面设计 第二步：设计报头 第三步：设计本期导读 第四步：版面设计 第十二课 太空梦 教学目标： 知识目标： （1）让学生知道人类最早踏进太空的 人物、国家及时间。 （2）了解我国家航天事业的发展进程。 （3）知道太空中的生活与地球上的区别。 技能目标： 能够搜集有关的资料并能整理资料。 情感目标： 培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。 教学重点： （1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。 （2）了解我国家航天事业的发展进程。 教学难点：对有些航天专业术语的理解 教学准备： 1、教师准备多媒体课件 2、学生准备图画纸、彩笔 课型：新授课 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？ 总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个太空梦。（板书：第十二课太空梦） 二、上新课： （一）古人探索太空的愿望 在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。 1、你都知道哪些动人的故事呢？ 小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。 2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？ 小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。 3、他们为什么会有这样的幻想呢？ 因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。 4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有） （二）人类探索太空愿望的实现 导入：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。 1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？ （1961年4月12日 前苏联 尤里 加加林） 小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。 2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？ 小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。 3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。 小结：说得好，2003年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。 4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？ 小结：2005年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。 5、我国第三次太空探秘呢？ 小结：2008年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。 6、同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？ 小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。 （三）月球探秘 同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？ 小结：我国的无人月球探测工程计划于2020年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车）三期工程计划发射1颗返回器采样返回。听了这个计划，你有什么打算？（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。） （四）太空生活与地球上的区别 我们每一个人都向往太空的生活，你知道太空中的生活与地球上有什么不同吗？ 小结： 1、食品 失重可引起肌肉萎缩，要求食品提供充足的优质蛋白质；失重引起的骨质丢失要求食品提供充足的钙，以及适宜的钙磷比例和维生素D；飞行初期，食品的脂肪量不宜太高，以免加重航天运动病；为防止失重条件下心血管系统功能失调，要限制食品中钠的分量，保证钾的足量供给。航天食品通常制成一口大小的块状，食品表面涂有一层可食的保护膜，进食时一口一块，既方便简洁，又可以避免食物碎屑撒落在舱内而四处飘浮。罐装食品是现在使用最多最受欢迎的航天食品，内装食品有一定的粘稠性，食用时不会飘浮。早期的航天食品较简单，仅是一些牙膏软管状和压缩的块状食物，随着包装新材料和新技术的应用，宇航员的进食方法越来越接近地面，航天食品也发展到有70多个品种。 2、睡觉 在太空失重状态下是没有上下之分的，所以，宇航员睡觉时想怎么睡就怎么睡，站着躺着都一样。失重时，身体完全放松会自然成弓状，专家认为，在太空中睡觉，身体稍为弯曲成弓状，比完全伸直平躺着舒服得多。在太空中飞行，睡袋一般固定在飞船内的舱壁上，这样就像睡在床上一样舒服。 3、淋浴 长期航天的空间站内配有航天浴室。失重时水不会自动流出，水箱中有气加压，水才会源源不断流出来。洗澡前要将耳朵塞起，带上护目镜，像潜水员一样，一切准备就绪后，才可以打开水龙头。一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。宇航员吃用的水，不是带上去的，而是通过化学反应产生出来的水，这样既卫生又能减轻负荷。 （五）学生的太空梦 太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。 小组内评，小组派代表进行汇报。 三、总结：同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？ 四、板书设计： 第十二课 太空梦 1、最早踏进太空的人是：1961年4月12日 前苏联 尤里 加加林 2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？ 1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天。 3、2003年10月15日，中国杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空。 4、2005年10月12日，中国费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空。 5、2008年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天。 第十三课 生活中的广告 教学目标: 知识与技能目标： 1.熟练利用各种手段搜索信息。 2.熟练使用Word 、powerpoint、工具整理信息。 3.利用画图、Word 、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。 过程与方法目标： 1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。 2.培养学生的团结协作精神。 3.提高学生的创新能力。 情感态度与价值观： 1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。 2.培养学生实事求是的优良品质。 教学准备: 1.广告图:片、录像； 2.2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。 课型：新授课 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导言： 同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。 二、任务 在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。 作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。 三、过程： 1.创设情境，激趣导入 （出示课件：电视广告和公共服务性广告两种） 师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。 师：几段影片看完了，同学们看到了什么？ 2.小组合作，共享信息 师：你能根据我总结的定义来设计出自己的广告吗？今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：（幻灯片出示要求） （1） 给我们学校设计一个广告。 （2） 为我们班级创设一个广告。 （3） 为我们学校的花草创设一个公益广告。 （4） 为我们学校环境保护创设一个公益广告。 （5） 为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。 可以用Word、Powerpoint和网上获取图片的方式进行创设和编排。 3.作品评选 把学生作品完成的进行展示，评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。 4.总结下课 我们同学真不愧于当代的“小小广告家”，我会把你们制作的发布给学校和老师，我代表学校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。下节课我们讲《观察日记》请同学们认真收集信息和归纳信息。 四、板书设计： 第十三课 生活中的广告 广告在生活中的作用： 1、传递信息，沟通产需。 2、激发需求，增加销售。 3、促进竞争，开拓市场。 4、广告能促进新产品，新技术的发展。 5、广告具有环保作用。 6、广告具有促进相关行业发展的作用。 7、丰富生活，陶冶情操。 第十四课 有趣的燃料 教学目标： 1、知道燃料的发展史。 2、掌握搜集资料的方法，并能对搜集的资料进行加工整理。 3、培养学生爱观察的品质。 教学重点：知道燃料的发展史。 教学难点：对资料进行整理和加工。 课型：新授课 教学准备：相关资料及图片。 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 我们的祖先从50万年前就开始使用燃料了，从最原始的燃料到最新型的燃料，这中间发生了哪些变化？有哪些有趣的小故事？将来我们会使用什么燃料？让我们一起来学习“有趣的燃料”吧。 二、学习探究 1、我们身边的燃料 （1）大家仔细观察一下，在我们的生活中，都有哪些燃料？ （2）大家分别调查一下自己家庭目前燃料使用的变迁和燃料的使用状况。 （3）讨论：通过我们家庭燃料使用的变迁，大家能得出什么结论？ 2、燃料的发展史 （1）大家一定想知道最原始的燃料是什么吧？那就到图书馆或者网上查一查吧。 （2）请大家根据所学的历史知识和对现代科技的了解，归纳一下燃料的几次革命。 三、活动延伸 （1）用家庭使用的燃料分别烧开一壶水，先观察，看看不同的燃料燃烧时的状态有什么不同，燃烧后又有什么不同。最后比比看，哪种燃料烧开得快。 （2）根据实验结果，想一想，相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量相同吗？如果不同，你能说说原因吗？ 四、学习相关链接 1、阅读资料 2、谈谈读后收获。 五、课堂练习：简述燃料的几次革命。 六、课后作业：查找燃料的有关资料进行阅读。 七、板书设计： 第十四课 有趣的燃料 1、我们身边的燃料 2、燃料的发展史 第十五课 科学家的贡献 教学目标: 1、要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。 2、其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。 教学重点：学生能自主搜集科学家资料 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听. 2. 听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？ 3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？ 二、 活动一： 预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？ 同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活， 是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？ 交流后提示： 1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。 （出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料） 2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？ 3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？ 4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学 家学习？你现在又该如何做？ 三、活动二： 编绘《我们心中的科学家》手抄报 1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张，彩笔。 (3)、在纸上设计版面。 （4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。 （5）进行版面美术装饰。 （6）要求图文并茂。 2、作品展示与评价 四、活动小结： 本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度 认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。 五、板书设计： 第十五课 科学家的贡献 活动1：认识科学家 活动2：编绘《我们心中的科学家》手抄报 第十六课 远离噪声 教学目标： 通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。 教学重点：认识噪音的危害与防治，提高学生的环保意识。 课型：新授课 教学方法：实践法 指导法 教学用具： 学生课前调查收集噪音污染的资料;教师准备教学课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入：小测验 （一）找到自己的脉搏记录下自己安静时1分钟的脉搏次数。（二）听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。比较两次所的脉搏数说明了什么？声音会对人造成影响。 师：同学们，我们每天都能听到大自然中或人类活动时所产生的声音，如风声、雨声、雷声、鸟啼声、马嘶声等，还有汽车、机械的轰鸣声，市场里的喧闹声……你不喜欢听到什么声音？（引入并板书课题） 噪音及其危害： 师：什么叫噪声，其实噪声就是噪音。出示噪音的概念交流课前收集的噪音危害的资料。噪音危害竟是如此之大，我们真应该远离它。 了解分贝及各种分贝数据所表示的声音强度。 二、学习过程 活动一：我们周围环境的噪音调查 小组内交流在学校、家庭附近噪音污染的调查。小组合作探究对某处噪音污染严重的原因进行分析，并写出你的改进意见。 课件图片展示防治噪音的方法消音、吸音、隔音的几种形式。 活动二：讨论 小组讨论：为了创造一个舒适安静的环境，我们在学校或公共场所及家里应该怎样做？（预设六种场所：在图书馆里 、在教室里、在社区住宅旁在学校食堂里、在剧场里、在家里）小组内讨论交流并记录，组长汇报。 课堂小结：本节课你学会了什么？ 三、活动延伸：寻找宁静 对人们经常光顾的场所进行调查，并分析比较，么地方适合人们生活、休闲？什么地方不适宜久留？写出一个调查提纲，在进行调查，最后列表记录。（表格见教材65页） 四、板书设计： 第十六课 远离噪声 一、说一说在学校、家庭附近的环境中有哪些噪音？ 二、讨论：为了创造一个舒适安静的环境，我们在学校或公共场所及家里应该怎么做？ 第十七课 当一次消防检查员 教学目标： 1、知道火的二重性，主动学习消防知识。 2、能进行消防知识宣传，掌握火灾逃生的方法。 3、培养学生的消防意识。 教学重点：能进行消防知识宣传，掌握火灾逃生的方法。 教学难点：对逃生方法的熟练掌握。 课型：新授课 教学方法：讲授法、小组合作学习法 教学准备：相关资料及图片 课时安排：1课时 教学过程：