2019-2020年一年级数学上册 复习教案（2） 苏教版.doc

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2019-2020年一年级数学上册 复习教案（2） 苏教版 教学内容 书P78~79 “复习”第7 ～11题。 共几课时 课型 复习 第几课时 教学目标 1．使学生进一步熟练计算10以内加减法，提高加减口算速度能力。 2．能用所学知识解决实际问题，培养学生分析问题解决问题的能力。 3．通过喜闻乐见的练习，使学生产生学习熟悉的亲切感和成功感。 教学重难 点 重点：熟练地进行10以内的加减法计算。 难点：进一步理解加减法算式之间的联系。 教学资源 学生经验：在本课之前，学生已经熟练地掌握了填未知数、10以内的加减法及连加、连减、加减混合的计算方法，为本课中学生又快又好地进行计算提供了可能。 教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。 预习设计 一、复习旧知 1. 自己出连加、连减或加减混合的练习10道。 2.☆☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ □○□○□=□ 二、尝试练习 1．预习书P73 “复习”第7～11题。 2．试着完成书P73 “复习”上的相关题目。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、依据目标，自主整理。 （预设5分钟） 1. 看书思考，今天我们要复习哪些知识。 2.明确本课内容。 二、成果分享，梳理建构。 (预设10分钟) 1.小组交流： （1）求加法中的未知数可以怎么想？ （2）看图列式的时候怎样分清加还是减？ 根据整理要求，每位成员依次说一条。 2．全班交流。 （1）求加法中的未知数可以怎么想？ （2）看图列式的时候怎样分清加还是减？ 三、多层练习，内化提升。 (预设13分钟) 必做题： 1.基础练习，复习7 独立完成 全班交流 2．基础练习，复习8 学生独立完成 全班校对 3．基础练习，复习9 学生独立完成后小组交流 4．综合对练习，复习10 独立观察，弄清图意。 提出数学问题 尝试列式解答 5．综合练习，复习11 学生独立完成，全班交流 6.讲解思考题 四、课堂总结 （预设2分钟） 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1．请学生观察书本第73页，思考今天要复习什么内容。 2．提出本课的学习内容。 [板块二] 1．小组交流，教师参与弱势群体的交流。 2．（1）求加法中的未知数有多种方法，在交流过程中要鼓励学生说出最适合自己的方法，同时认真倾听他人的方法。 （2）学生交流后教师适当进行小结，特别要提醒学生有些题目既有加法又有减法要看清楚图的意思，正确选择加法或减法。 [板块三] 1．交流过程中注意让学生说说自己的思考过程，以使学生更好地掌握方法，形成必要的技能。 2．解题过程中就要提醒学生看清运算符号。 3．提问：怎样比较大小不容易出错？ 4．让学生先看清场景中有些什么，各有多少，学生提出问题后组织学生选择合理的信息加以解答，并说说自己的思考过程，进一步掌握用加减法解决实际问题的思路。 5.交流算式时注重学生说出算式表示的实际意义，确认正确后在进行计算。 【板块四】 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P41第1～6题。 选做题：《一课一练》智力冲浪。 ２．每日一题： 妈妈给了小明8元钱，他买铅笔用了2元，妈妈又给了他3元钱，他现在有多少钱？ □○□○□=□ 【板块五】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 大于、小于、等于教案 北京版 前端分析： 教学内容分析： 比较两个数的大小，是在前面通过一一对应的方法比较物体多少的基础上进行的。在具体环境中把握数的相对大小关系，以及理解数的概念，同时也会加深学生对数的实际意义的理解，所以教材舷窗设了一个红、蓝两队进行游泳比赛的情景。抓住机会学习大于、小于号。 学习需求分析： 教学中让学生动手用圆片摆一摆，用了一一对应的方法，说明4等于4，学习等于号。通过以上各部分的学习，学生不仅认识了这三种符号及其含义，而且指导了他们的读法和用法，并让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感，初步感知符号有文字不可替代的优越性。 教学目标： 知识与技能： 认识大于、小于、等于号这三种符号及其含义，指导他们的读法和用法。 过程与方法： 逐步建立数感和符号感。 思想与情感： 初步感知符号有文字不可替代的优越性。 教学重、难点： 重点：认识大于、小于、等于号这三种符号及其含义，指导他们的读法和用法。 难点：逐步建立数感和符号感。 教学过程： 一、导入 1. 同学们，今天游泳馆里要举行游泳比赛，咱们去看看好么？ [创设情境，激发学习兴趣] 2. 哎呀，等了那么半天比赛怎么还不开始呀？小天使突然说：还不能开始比赛！聪明的你知道这是为什么吗？ [发散学生思维，让学生学会结合实际思考] 3. 怎么办呢？咱们排队比一比吧！ 二、新授 1. 怎么比呢？ 2. 红队有几个人？蓝队有几个人？ 3. 观察，红队有一个人就和蓝队的一个人一一对应，可是后面怎么样了？ [培养学生观察能力，渗透一一对应的思想] 4. 所以我们说4比3？ 5. 光说不行，我们要把它表示出来。我们就用到了“大于号”。你们看：4 〉3，中间的这个符号就叫大于号，跟读，它表示什么？ [认识大于号，培养学生一定的观察顺序] 6. 刚才我们是从上到下观察的，现在咱们从下到上观察看看，有什么变化？根据刚才的规律，你能不能表示表示？对3〈 4，它表示什么？ [认识小于号培养学生动手操作能力] 7. 比较大于号和小于号，有什么不同？我们怎样区别它们两个呢？ 8. 那怎样就可以开始比赛了？这时候每队是几个人呢？按照一一对应的关系用自己的圆片摆一摆。 9. 这时候用得着大于号和小于号么？那怎么办？ [认识等于号 巩固知识点] 10. 你们真聪明，它表示什么？ 三、小结 1. 今天我们认识了三个符号，谁记得是什么？ 2. 他们分别表示什么？在什么时候用呢? 3. 生活中我们用得着这三个符号么？ 四、书写 1. 跟老师书写。 2. 描红。 3. 自己独立写。