2019-2020年高中历史 《北魏孝文帝改革》学案 新人教版选修1.doc

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班级: 姓名: 组内评价: 教师评价: 2019-2020年高中历史 《北魏孝文帝改革》学案 新人教版选修1 【专题学习目标】 北方 南方 魏 蜀 吴 西晋 东晋 十六国 北魏 宋齐梁陈 东汉 隋朝 二、内容： 1、 ： 具体措施：（1）15岁以上的男子和妇女可以领种土地；（2）农民要承担一定的徭役杂税； （3）官吏可以获得公田，地主原有土地不变。 作用：一定程度上使无地农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于调动农民的和产积极性，有利于国家征收赋税和征发徭役，推动了北方经济的恢复和发展。 2、 ： 具体措施：（1）按政绩好坏考核官吏；（2）惩治贪污；（3）实行 。 作用：孝文帝对贪赃枉法严惩不贷相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾。俸禄制的实行，则减轻了官吏对百姓的掠夺，对巩固北魏政权的稳定具有积极意义。 3、 迁都洛阳 ： （1）原因：①洛阳农业发达，交通便利；②更易充分接受汉文化；③为了减少改革阻力。 （2）影响： ①使洛阳再次成为北方的政治、经济中心。北魏洛阳的规划和布局，对后世城市建设影响较大。②减少改革阻力，有利于胡汉民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展。 4、革除旧俗。 （1）措施：① ；② ；③ ；④ ；⑤ ； （3）意义：①促进鲜卑族和汉族的融合；②争取到汉族地主对北魏朝廷的支持； ③有力地推动了政权向汉族王朝统治模式转化； 三、北魏孝文帝改革的历史作用： 1、性质：孝文帝自上而下掀起的一次改变北魏社会面貌的___________改革运动 2、作用 （1）、促进___________________________________。 （2）、推动____________________________________________________________。 （3）、促进以鲜卑族为中心的北方内迁各少数民族的发展，使北方出现了_______________的局面。为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础，在中国民族史上占有重要地位。 【预习自测】 材料一、孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景之比较 图一、胡服俑 图二、孝文帝出行图 图三、汉人胡食 材料二、“南朝梁大将陈庆之送北海王元昊入洛阳，归来说：“自晋宋以来号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄，昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物殷阜。” ——《洛阳伽蓝记》 根据上述材料谈谈孝文帝改革产生的历史影响。 【课堂探究第一课时】 1、 北魏孝文帝改革的主客观因素有哪些？ 2、 北魏孝文帝改革前后两个阶段各有什么侧重？ 3、 北魏孝文帝改革的特点是什么？ 【课堂探究第二课时】 1、 北魏孝文帝改革成功的因素有哪些？改革对历史产生的影响是什么？ 2、 民族融合的途径是什么？实质是什么？特点是什么？ 【随堂巩固】 1、史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”。这是因为( ) A．推行均田制 B．实行三长制 C．实行俸禄制度，整顿吏治D．学习汉族先进文化 2、促使北魏实行均田制的根本原因是（ ） A:民族融合的需要B：汉族地主的建议C：发展农业的需要D：先进经济形态的吸引 3、北魏孝文帝改革顺应了北方民族融合的潮流，该潮流的发展对中国政治格局产生的影响是（ ） A：有利于北方经济的恢复和发展 B：加速了北方各少数民族的封建化 C：巩固了北魏对黄河流域的统治 D：为结束分裂完成统一奠定了基础 【课后自测】 阅读下列材料，结合所学知识回答下列问题： 材料一：史书记载，北魏孝文帝与心腹大臣讨论迁都洛阳的问题时表示：“日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙自平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难，崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。大臣回答：“依洛中区，均天下所椐，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。” 材料二：商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。 材料三：下图反映孝文帝改革时的措施。 胡服俑 孝文帝出行图 （1）根据材料一并结合所学知识分析孝文帝提出迁都的理由。（不得摘抄原文）你认为孝文帝迁都的主要目的是什么？ （2）材料二、三分别反映的是商鞅变法和孝文帝改革中的哪一措施？有何意义？ （3）商鞅变法和孝文帝改革在改革的重点、难点和推进改革举措方面给后人哪些共同的启示。 【知识结构】 孝 文 帝 改 革 背景 北魏统一北方，创造了一个较为安定的社会环境。 北魏阶级、民族矛盾尖锐。 北魏统治阶级内部矛盾尖锐 措施 改革官制，整顿吏制。 推行均田制 设立三长制 推行租调制 迁都洛阳 移风易俗 影响 促进了北方经济的复苏与发展 加速了鲜卑族的封建化进程 促进了北方民族的交流与融合 【我的收获】 基础梳理： 统一；阶级矛盾、民族矛盾；不同民族间的文化习俗和生活方式;均田制；整顿吏治；俸禄制；措施：略 封建化；北方的农业经济得到恢复和发展、推动了北魏政权的封建化，加速了北方各族封建化的进程、民族大融合 预习自测： （1） 改革促进了北方经济的恢复和发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治；（2）加速少数民族政权的封建化；（3）促进民族的交流与融合，为国家统一奠定了重要基础 课堂探究： 1、 略 2、 前一阶段侧重制度建设，有一阶段侧重汉化政策 3、 少数民族推行的自上而下的改革；封建化；汉化 1、 顺应历史发展的潮流，这是改革成功的根本原因；改革坚定，从整顿吏治入手，通过严格执法，严惩贪污，使得改革可以比较顺利的进行，使改革有一个良好的前提环境；内容全面，措施有力；冯太后的支持和孝文帝本人以身作则，信心坚定；民族融合趋势的推动 影响：略 2、 途径：民族迁徙，杂居相处；民族之间经济文化的友好交流；民族之间通婚；民族之间的战争或者联合斗争；少数民族统治者进行的汉化改革； 实质：汉族的先进文化使中华民族具有向心力和凝聚力，也是少数民族汉化的过程 特点：以汉民族为主体，各民族之间相互借鉴吸收对方优秀文化，共同形成统一的中华民族。 CDD 课后自测： 理由：民族之间差异很大，且民风强悍，难以文治；柔然经常南下进犯；洛阳经济文化发达，有利于政治统治。目的：学习先进文化，接受中原文明；更好推进改革，维护统治。 （2）“燔诗书而明法令”加强思想统治。移风易俗，加快封建化进程，促进民族融合， （3）以推进土地制度改革为重点；难点是与旧势力的斗争；采取多种方式，推进改革。