2019-2020年一年级语文下册 九色鹿2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年一年级语文下册 九色鹿2教案 鄂教版 本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。 全文按照故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写九色鹿的由来。第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答。第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义，受到重法罚。 教学要求： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。 2.学会本课生字、词语。 3.通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。 教学重难点： 读文填诗，学生自主探究课文，感悟九色鹿勇敢、无私、敢斗敢争的美好形象。明白做人要恪守信用的道理。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示），看，这是关于《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》故事盒里的《九色鹿》都来自于这个古老的神话故事。 2.今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》，齐读课题。 3.激趣，你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？ 二.初读指导 1.了解课文梗。 九色鹿是一个什么样子的鹿？ 《九色鹿》描写的是一个什么样的故事？ 2.学习生字词。 边读边画出带有生字的词语。 互相交流。 思考，讨论; 如何记住一些难写的字？ 3.朗读课文。 三、适当指点，自主完成学文 （一）、自主学习第一部分课文 １.各自有感情地朗读第一部分课文 ２.根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？ （双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了） ３.齐读第一节诗： 九色鹿呀，一只美丽的鹿。 你身披九色彩衣，双角洁白如雪。 （二）自主学习第二部分课文 １.分角色朗读第二部分课文 ２.想一想、议一议： （１）根据这段课文所写内容，第二节诗前一条横线上该填一个什么词？（勇敢） （２）为什么应填“勇敢”呢？ 当时是怎样的情景？（突出“汹涌的波涛”） 九色鹿是怎样救人的？（突出“立即纵身跳进河中”） 从“立即”这个词读出了什么？（面对“汹涌的波涛”，九色鹿把自己的安危完全置之度外，没有一丝一毫的犹豫，没有一分一秒的耽搁，没有一丁点儿的胆怯。） （３）后一条横线上又该填上一个什么词呢？ 调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？ 九色鹿是怎么回答的？ 冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私） 3.齐读已填好的第二节诗： 九色鹿呀，一只勇敢、无私的鹿， 你救起了垂死的调达而又不要报答。 （三）自主学习第三部分课文 １.引导读文 各自轻声朗读第三部分课文。 要求：反复读，读出味儿 ２.思考答问：在这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？（应为九色鹿义正词严揭露调达、斥责国王的一段话） ３.指导朗读 ４.仔细体味：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！ 能根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉吗？ （要点：调达失足落水得救之后，先是叩头谢恩，愿做奴仆，后又郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。可是一旦得知国王重金悬赏捕捉九色鹿，就忘记了过去的一切，做着发财梦，进宫告密，带路捕捉。九色鹿气愤不过，把调达口是心非、见利忘义的肮脏灵魂，暴露在光天化日之下，实在叫人感到消气、解恨！ 国王权力至高无上，要杀就杀，谁敢对他说个“不”字！可九色鹿竟然当众厉声斥责他“与一个灵魂肮脏的小人”狼狈为奸，“滥杀无辜”，怎不让人感到痛快、过瘾！ 面对邪恶小人调达，九色鹿敢斗；面对杀气腾腾的国王，九色鹿敢争！九色鹿胆量真令人佩服！） 如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？ 想一想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争） ４、齐读已填好的第三节诗： 九色鹿呀，一只敢斗敢争的鹿， 你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。 四、布置作业 继续熟读课文。 第二课时 一、检查复习 听写并解释。 二、讨论分段。 三、精读训练。 1.指名读第一段，并概括段落大意。 2.默读第二段。 理清层次： 鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓 理解 九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。 分述九色鹿和调达的表现。 即兴表演。 3.读第三段，主要写了什么？ 联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？ 想想，为什么这样说？ 在皇榜面前，调达表现得怎么样？ 调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？ 说说这是为什么？ 为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？ 四.自由读课文，理解课文，讲述故事。 五、加深理解，开展诗文链接朗诵比赛 全班自中间分成两大组，每组内的男生朗诵课文，女生朗诵相对应的诗句，诗的结尾则由男女生齐诵。 六、总结全文 1.从这一个故事中，你懂得了什么道理？ 2.我们做人要正直、守信用，可千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。俗话说：善有善报、恶有恶报。我们应该像九色鹿那样救助他人，不图报答。 七、课外作业： 1.把课文改编成课本剧分角色演一演。 2.想象：这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达…… 板书设计： 　救 　　　　　　九色鹿　　　　　　　　　　　　调达 　　　　　　　　　　　　　　抓 　　　　　( 见义勇为)　　　　　　　　 ( 背信弃义) 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级语文下册 九色鹿3教案 鄂教版 【教材简析】 这是一则神话传说。写一只善良的九色鹿因为同情一个落水人，奋力相救，之后，白鸟也予以帮助，被救的人很感激，后来，这个人恩将仇报，带领人马去捕杀九色鹿来做药，救治国王。九色鹿发现真相后，义正词严，在森林王国众多朋友帮助下，将衣冠禽兽消灭。 【教学目标】 1. 正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 3. 通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 4. 随班就读学生能理解课文内容，学会生字。 【教学重点、难点】 理解课文内容，明白做人要守信用的道理。 【教学构想】 先指导学生自学课文，然后检查自学效果，接着理清条理，然后读故事，理解课文内容。 【教学准备】 多媒体 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、课前谈话 1．你们知道九色鹿吗？这是一只什么样的动物？你知道它的什么事情呢？ 这节课，我们就来学习课文，一齐读课题。 2．这是一个民间故事，故事中谁是主要角色？九色鹿给你留下了什么印象？ 二、初读课文 1．学生自读课文，理解文章的大意 2．指名说一说：故事中，九色鹿和那个商人分别给你留下什么印象？谁愿意谈一谈？（谈一点就行，毕竟我们只是初读课文） 3．现在，我们就来走近九色鹿，走近那个商人，细细地品读课文。 三、学习课文 （一）自读品味 （二）交流体会 1．学习第一节 指读，感受九色鹿的美 我们一起来美美地读一读，把九色鹿的美记在自己的脑海中。 2．九色鹿仅仅外表美吗？学习第二节。 （1）交流，九色鹿在什么情况救人的？指名读第二节。 （2）体会“立即” 行动迅速（具体谈一谈） 不顾自己安危 小结：是的，在这生命的紧要关头，九色鹿毫不迟疑，纵身相救，多么可贵的品质。 3．此时，我们认识了书中的另一个主要角色——调达，脱离生命危险的他是怎么做，怎么说的？ （1）指名读 （2）那个商人说这些话时，怎么想的？ （3）这里用了一个省略号，同学们体会一下，从中你读懂了什么。 4．学习第四节 （1）指名读 （多么善良的九色鹿，读得多柔美呀！） （2）愿意做这只九色鹿吗？愿意的读一读。 5．善良的九色鹿不求报答，只是让他不要说出自己的住处，那个商人听后又是怎样做、怎样说的？ （1）指名读 （2）“郑重”是什么意思？你能像那个商人一样郑重起誓，就说明你理解了。 （3）指名有感情地朗读 6．过渡：那个商人是否能恪守信用，遵守他的诺言？ （1）再默读5－9节，看一看他究竟是一个什么样的人。找一找书中的词来概括。 （2）出示： 见利忘义　　背信弃义　　恩将仇报 他见什么利，忘什么义？从书中哪一句话可以看出？ 此时，他忘记了什么？ 7．可国王并不知内情，齐读…… 故事进入了高潮，情节扣人心弦。可是，山林中，春光明媚，九色鹿正在鲜花丛中熟睡呢，听，马啼声越来越近，国王的军队一步步逼近九色鹿，九色鹿危在旦夕。同学们，让我们一起叫醒九色鹿。 8．面对刀枪箭斧，九色鹿会怎么说？自己想一想，说一说，从中你体会到什么？ 9．国王、喇嘛的表现怎么样呢？ 10．这时，动物们的表现又是怎么样的？这又说明什么呢？ 齐读课文最后几段。 11.学习到这儿，你想说些什么呢？ 四、总结 1．格言 九色鹿做进了我们每个人的心田，老师也想借助一句格言来表达此时的感受： 美的形象和美的灵魂结合在一起，美才会放射出真正的光辉。 2．小结：九色鹿就是美的化身，让九色鹿这一美好形象永驻我们心底，再美美地把课题读一读。 五、课外延伸 1．九色鹿是一个民间故事，这里老师给大家准备一份礼物——推荐书目。 多读民间故事可以帮助我们辨别人世间的美与丑、善与恶、使我们成为一个“美”的人。 【作业设计】 今天我们学习了一则动人的民间故事，回去以后把这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居家的小朋友听一听。再收集一个民间故事，过两天，我们举行一个故事会。 【板书设计】 九色鹿 九色鹿 落水人 见义勇为 见利忘义 舍己救人 恩将仇报 不图回报 肮脏小人