2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔2教案 沪教版.doc

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2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔2教案 沪教版 教学目标： 1.能在语言环境中认识本课8个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。 2.在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担”。 3.有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 4.启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。 重点和难点： 1.能在语言环境中认识本课8个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。 2.在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担”。 3.有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。 4.启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。 教学准备：1.教师：多媒体，小黑板、生字卡片 2.学生：预习课文 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课 1.（出示小白兔和小灰兔的图片）看，老师带来了谁？有谁了解它吗？来介绍一下。你们想了解他们之间发生了什么事吗？ 2.板书课题： 20小白兔和小灰兔 3.指名读题。 二、初读课文，整体感知，学习生字。 1.出示自学要求 （1）自己读读课文，边读边圈生字，借助拼音读准字音，巧记字形。 （2）再读课文，标上小节号，想一想：课文中出现了几个角色？他们之间发生了什么事？ 2.检查自学情况 （1）出示与生字有关的词语，要求读准音。 灰兔、拿、翻土、除草、挑担 （2）交流识字好方法 （3）指名分节读课文。说说课文中出现了几个角色？用自己的话说说课文主要讲了什么？ 三、再读课文，理解内容。 1.指名读课文。 2.找出小白兔和小灰兔不同做法的句子。 小白兔的菜子和小灰兔的白菜有什么变化？读一读。 3.理解小白兔的自豪和小灰兔的疑惑。 出示句子：只有自己种，才有吃不完的菜。（读出自豪的语气） 四、指导背诵。 1.同桌合作背。 2.师引背。 3.出示提示语背。 五、拓展训练。 听了小白兔的话，小灰兔会怎么想？怎么做？ 六、作业布置。 游戏：拔萝卜。（复习生字） 给词语点名。 指导书写：“灰、除、挑、担”。 板书设计： 20小白兔和小灰兔 小白兔 种 菜子 小灰兔 吃 白菜 只有自己种，才有吃不完的菜。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔2教案 鲁教版 【教学目标】 1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 【教学重点、难点】 难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 【教学准备】 1．生字生词卡片。 2．教学挂图或投影片。 3．朗读课文录音带。 4．抄有课后练习4的小黑板。 5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话揭题 上一节课我们学习了《识字7》，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知 1．听课文录音。 2．教师提出学生要求： （1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。 3．学生按要求自学后，进行检查： （1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。 （2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段 1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜） 6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜） 8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。 9．看第三幅插图，指导朗读第六段。 10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 第二课时 一、复习 1．出示上节课学过的生字，开火车认读。 2．集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文 1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。 3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。 4．总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字 启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文 采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。 五、复习生字，指导书写。 1．去拼音认读生字卡片。 2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。 谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。 拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。 六、课堂练习 1．完成练习 2．先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。 3．完成练习 4．指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 【课堂板书】 26 小白兔和小灰兔 要菜子　　收下白菜 种白菜　　不干活 送白菜　　要白菜