2019-2020年三年级科学下册 弹簧里的学问2教案 青岛版.doc

《2019-2020年三年级科学下册 弹簧里的学问2教案 青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年三年级科学下册 弹簧里的学问2教案 青岛版.doc（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年三年级科学下册 弹簧里的学问2教案 青岛版 一、教学目标： （一）科学探究 1.探究并感知物体的弹性和弹力。 2.选择适合自己的研究专题。 3.能够表达交流自己的体会.发现与见解。 4.能够设计.制作与弹性.弹力有关的小玩具。 （二）情感、态度与价值观 1.愿意去研究生活中的有关弹性现象。 2.养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 3.体验用学到的知识改善生活的乐趣。 （三）知识与技能 1.认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力； 2.了解弹力与我们生活的关系。 二、教学重点、难点：探究及总结有关弹性与弹力的科学规律。 三、教学准备：弹簧拉力器、各种弹簧、橡皮筋、弹力球等有弹性的材料。 四、教学过程： （一）导入新课 1.谈话：（出示弹簧）同学们，看老师手里拿的是什么啊？（弹簧）你对弹簧有哪些了解呢？ 2.师：生活中还有很多物体具有像弹簧一样的特点，大家愿意不愿意来研究它们中的学问呢？（板书课题：4.弹簧里的学问） （二）探究活动 1.提出问题 谈话：你准备探究弹簧里的哪些疑问？ 小组讨论交流后汇报。 （可能提出的问题：弹簧为什么有力量？弹簧在什么情况下有力量？ 弹簧的力量有大小和方向？……） 2.制定方案 （1）你们打算怎么去探究？ （2）各个小组讨论制定自己的探究方案。 （3）汇报交流（利用弹簧做游戏，去探究发现小弹簧里的大学问。） 3.实施探究 各小组选择问题研究，作好记录。 我的游戏记录 弹簧玩具名称 我的玩法 我的发现 我的结论 4.展示交流 各学习小组交流后汇报。 师小结：同学们利用这些简单的材料，发现了很多的秘密，如压缩或拉伸弹簧时，感到很费力，松开手，弹簧又恢复到原来的样子。它们会弹起物体.会把小球弹跑.落在地上会弹起来等等，这说明它们都可以产生一种要恢复到原来形状的力量。 像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。 弹力的大小取决于形变的程度，在弹性限度内，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力也消失。弹力的方向与引起形变的作用力的方向相反。 5.弹力在生活中的应用 观察课本中的图片（可投影或制成课件或播放有关视频资料），结合生活中的物体，说说弹力在生活中有哪些应用？ 学生讨论交流后汇报。 师小结：正如同学们说的这样，弹性.弹力在测量.缓冲.复位.振动发声等功能上有着广泛的应用，例如：篮球、足球、排球等各种球类；气垫、床垫、地毯；自行车.摩托车的减震、车刹、车座；开关、自动伞、玩具枪的扳机、弓箭的弦、蹦蹦床等都用到了弹性和弹力。 （三）拓展创新 谈话：我们已经认识了弹力，并且知道了弹力在生活中的一些应用， 1.请自己设计一个弹力玩具？比一比，哪个小组同学的设计创意新颖？ 2.请设计一个装置，使高处落下的鸡蛋摔不破。 附送： 2019-2020年三年级科学下册 怎样让衣服干得快1教案 鄂教版 一、教学目的: 1．通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。 2．培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。 3．渗透“自然界的物质是变化的”科学观点。 二、教学准备： 1．找一个广口瓶，上本课前一天，往瓶内倒水，在瓶壁水面到达的地方做一个记号；把瓶子放在教室外面向阳的窗台上，让学生观察水面的位置。 2．湿布一块。 3．挂图或投影片——水的蒸发。 三、教学过程: （一）导入新课 提问：水是什么样的物体？ （二）学习新课 1．指导学生认识水的蒸发 (1)观察： ①这个瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？(少了) (用温布在玻璃黑板或玻璃、铁板上擦一片水迹。) ②看一看，黑板上的水迹有什么变化？ (2)讨论： ①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？ ②你看到水是怎样跑掉的吗？ ③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？ (3)教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。 (4)讨论：水是在什么温度条件下变成水蒸气的？(平常温度) (5)讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。(板书课题“蒸发”) (6)提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？(让学生充分发言) (7)讲解：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中。 2．指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热 (l)谈话： ①谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了以后还冷吗？ ②炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？(凉快) (2)讨论： ①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？ ②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？ (3)教师小结：以上事实说明，水蒸发时要吸收周围的热。 3．指导学生认识蒸发快慢与哪些因素有关系 (1) 提问：根据你晾衣服的经验说说，怎样才能使衣服上的水蒸发得快？ (让学生充分讨论) (2)教师小结：以上事实说明：温度高、蒸发面积大，有风，可以加快蒸发。 （三）巩固应用 1．什么叫做蒸发？ 2．水蒸气是一种什么样的物体？ 3．填空： （四）布置作业 设计一个实验，证明蒸发快慢与蒸发面积或风大小有关系。