2019-2020年三年级英语上册 Module 2 Unit 1 My friends（2）教案 沪教版.doc

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2019-2020年三年级英语上册 Module 2 Unit 1 My friends（2）教案 沪教版 活动介绍（ACTIVITIES） （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 Quick response 说出你听到单词的反义词。fat , short, beautiful, big, long, strong （二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知识的引入（PRESETATION） Activity 1 Talk about our hands 在黑板上画一只大手，回答问题： 1. How many hands have you got? 2. How many fingers have you got? 3. Which finger is small? 4. Which finger is short? 5. Which finger is tall? 6. Which finger is thin? 7. Which finger is fat? 黑板上的一个大手，老师不说，学生已经表现出了浓厚的兴趣，现在用一些形容人的词来形容它们，学生肯定会感觉很有趣，很新鲜，当他们将手指的特征记住后，我们就可以顺利的开展下面的教学。 Activity 2 用多媒体制作一个男孩在雨中，问：Is this a boy or a girl? ( A boy) Where is he? ( In the rain) , 接着出现另一个男孩，问：How many boys? ( Two) How are they? ( Fat) What are the boys doing? (Bow) What are the boys saying?( How are you?)问答结束，出现板书：Two fat boys in the rain. Bow and bow and bow again. How are you?最后让学生操练：Two fat boys in the rain. Bow and bow and bow again. How are you? How are you? How are you again? 2、新知识的操练（PRACTICE） 1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE） Activity 1 Make a chant Baby, babies. One and two. One baby, two babies. We are babies. 名词的复数对于刚上三年级的学生来讲是一个重点，也是一个难点，如何让学生更好的记住和正确的使用呢？我们可以利用一些chant 或顺口溜等，便于让学生掌握，让学生在有趣的教学活动中记住原本很枯燥的语法知识。 Activity 2 请两位胖男生，两位苗条的女孩，两位高个子男生，两位矮个子女生和两个个头特别小的学生到讲台前面来，他们表演，其余同学一起来说这首儿歌。 Activity 3 每一位学生用手指配合动作，朗诵儿歌。 2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE） Activity 1 Quick response. 用数量不同的图片来操练单复数。如：one teacher, three books, one mother, four babies Activity 2 用学生前面学过的名词和形容词对儿歌作扩展。如：Two lovely dogs, Two pretty pupils, Two strong men, Two handsome stars … （三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） Activity 1 Know your hands 在黑板上画一双手，（也可以用挂图），让学生认识一下我们的各个手指的名称。 拇指： thumb 食指： index finger 中指： middle finger 无名指：ring finger 小指： little finger 对于中等偏上的学生可以让学生有意识的记住，扩大他们的词汇量，记不住的学生也不必勉强。 附送： 2019-2020年三年级英语上册 Module 2 Unit 1 We’re making a cake教案 外研版 题目 Module２Activities （活动） 题材 （主要） 内容 Amy和Sam 在厨房学做蛋糕，正在做事的父母为使他们安静下来，要他们回房间，Amy 和Sam却又在房间吹起笛子打起鼓来，无奈之下，父母只好又让两人回去做蛋糕，两个孩子高兴的跳起来。 教学目标 语言 知识 目标 功能 询问并描述正在进行的动作。 语法 词汇 语音 全体学生能运用现在进行时：What are you doing? We’re making a cake . I’m reading /working. 全体学生能理解：make cake idea instead 全体学生能初步运用：make cake idea instead 感知英语的韵律 语言 技能 目标 听 说 读 写 全体学生能听懂：What are you doing? We’re making a cake.. Please be quiet ! I’m reading . I’m working. 全体学生能说：What are you doing ? We’re making a cake. 全体学生能初步整体感知：make cake idea instead 全体学生能初步视觉感知：make cake idea instead 运用 全体学生能运用What are you doing?询问正在进行的动作；能用We’re making a cake.描述正在进行的动作。 学习策略 交际 兴趣 积极与他人合作，共同完成学习任务,对所学内容能主动练习和实践,积极运用所学英语进行表达和交流. 询问与回应 文化意识 简单了解英美国家人们的生活方式。 情感态度 培养学生学习英语的兴趣，并乐于同他人交流，乐于模仿，敢于开口。 任务 用本课的句型What are you doing? I’m/We’re… 询问或描述自己、他人正在进行的活动。 Module 2 Unit 1 We’re making a cake. 一、 教学重点及难点 教学重点：单词、句型结构及动词的现在分词形式的掌握。。 教学难点：现在进行时态的正确运用。能够询问和描述自己或他人正在做什么。 二、 课前准备 CD-ROM、教学挂图、单词卡片 三、 教学过程 Step 1 Warm up 1、Greetings. 2.Say a chant. 3.Revision Step 2 Presentation 1、 导入：出示背景图片，教师通过几个问题(Where are Amy and Sam? Amy 向Sam 提出什么建议呢？)引出新词组“make a cake”,同时教授本课生词 make 、 cake 和 idea 同时出示本课评价 2、 呈现：Let’s learn Module2 Unit1 We’re making a cake.让我们用英语来询问和描述自己或他人正在做什么？ Step 3 Practice 1. 听录音 Now you’re Sam and Amy. What are you doing? 强调“you”. Let’s listen ,point and circle “We’re making …”. T: What are you doing? (板书) S1：We’re making a cake. (板书) 检查学生圈词情况。 强调 make – making 去掉结尾不发音e再加 ing。 2. 再听录音。 1） What is Dad doing ? - He is reading. So Dad says: Please be quiet! I’m … . （板书） Teach “quiet” 2） What is Mum doing ? - She is working. I’m working.(板书) The noise is too loudly. So Mum and Dad says: Children, please go to your room! 3. 出示第五幅图片。 T：Look，Where are Amy and Sam ? What is Amy doing? What is Sam doing? Is it quiet now? So Dad says : Go and make a cake instead. Teach 4. Listen and repeat. 5. Read it freely. 6. Ask some students to read it . 7. 根据课文内容选择。 Step 4 Consolidation and extension 1. Activity Book 2. A Game （Fun Time） 休息时间到了。学生自由组合，自由活动，选派小记者用英语现场采访学生们正在做的事情。 Step 5 Summary and homework Summary: 1.What have we learned today ? 2.评价小结 ：How many cakes? Homework: (必做)：听录音，模仿课文5遍。 （选做）：用英语询问你的家人或朋友正在做什么？ Step 6 Blackboard design Module 2 Unit 1 We’re making a cake. What are you doing? We’re making a cake. Please be quiet! I’m reading /working.