2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 2教案 北师大版.doc

《2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 2教案 北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 2教案 北师大版.doc（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 2教案 北师大版 教学要求： 　　　情感目标：通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。 　　　知识目标：运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。 　　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 　　　1.默读听读，思考并理解课文内容。 　　　2.流利有感情地朗读课文。 教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标： 　　　1.理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。 　　　2.教育学生树立为祖国服务的志向。 　　　3.有感情地朗读课文。 教具准备：华罗庚的相关资料。 教学过程： 　　一、引出画像，介绍人物。 　　　1.（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚） 　　　2.介绍华罗庚。 　　　　　华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。 　　　3.板书课题：回自己的祖国去。 　　　4.根据题目质疑。 　　　　　问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？ 　　 二、初学课文，认识生字。 　　　1.自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。 　　　2.出示生字卡片，检查生字读音情况。 　　　　　提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hu”。 　　　3.同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段） 　　　4、指名读课文，初步了解课文的意思。 　　 三、学习课文内容，体会情感。 　　　1.学习第一至九自然段。 　　　　（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？ 　　　　　　学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。” 　　　　　　学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！” 　　　　　　板书：祖国解放 　　　　（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？ 　　　　　　学生：我想华罗庚一定很激动。 　　　　　　　　　他一定很高兴。 　　　　（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。 　　　　　　学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。 　　　　　　　　　从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。 　　　　　　　　　从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。 　　　　　　指名有感情地朗读。 　　　2.学习第十至十三自然段。 　　　　（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？ 　　　　（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？ 　　　　（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？ 　　　　　　　学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。 　　　　　　　华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。 　　　　（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？ 　　　　　　　板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力 　　　　　　　美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。 　　　　　　　板书：热爱祖国 　　　　（5）齐读华罗庚说的话。 　　　3.学习第十四自然段。 　　　　　齐读 　　 四、总结扩展。 　　　　　你还知道哪些科学家爱国的故事？ 第二课时 教学目标： 　　　1.学习本课生字。 　　　2.指导学生在田字格里正确书写生字。 教具准备：生字、新词卡片。 教学过程： 　　一、朗读课文。 　　　　1.师生配合，有感情地朗读课文。 　　　　2.读一读。 　　　　　　“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！” 　　 二、学习生字。 　　　　1.出示生字、新词卡片，指名认读。 　　　　　　解放　　斩钉截铁　　敬佩　　尽力 　　　　2.用自己喜欢的识字方法识记字形。 　　　　3.全班交流汇报。 　　　　　　封：左右结构。左边两土撂在一起，右边是“寸”。 　　　　　　借：左右结构。右边是“昔”。 　　　　　　初：左右结构。右边是“刀”。 　　　　　　渊：左右结构。 　　　　　　博：左右结构。左边是“十”，第三笔不出钩。 　　　　　　令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。 　　　　　　敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。 　　　　　　佩：左右结构。　　　　　　 遗：半包围结构。里面是“贵”。 憾：左右结构。右边是“感”。 　　 三、扩词练习。（开火车比赛） 　　　　　封：封锁　封建　封闭 　　　　　借：借口　借用　借钱 　　　　　初：初中　初升　当初 　　　　　渊：深渊　渊博 　　　　　敬：尊敬　敬爱　敬礼 　　　　　憾：震憾　遗憾 第三课时　综合练习 教学过程： 　　 一、比一比，组词语。 　　　　萝（　　）　今（　　）　借（　　） 　　　　罗（　　）　令（　　）　措（　　） 　　　　 二、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。 　　　　例：老师批改作业。 　　　　　　下班以后，老师还在办公室里批改作业。 　　　　　（1）同学们看电影。 　　　　　　　　__________________________________________________ 　　　　　（2）爸爸带我看展览。 　　　　　　　　__________________________________________________ 　　 三、用“斩钉截铁”写一句话。 　　　　__________________________________________________ 　　 四、阅读短文，回答问题。 　　　　　　　　　　　　　　　杂交水稻之父 　　　　　　　　　　　　　——袁隆平爷爷的故事 　　xx年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。 　　袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。 　　6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。 　　20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。 　　为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。 　　他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。 　　1.写出句中加点词的近义词。 　　　　　（1)多漂亮的花儿！（ ） 　　　　　（2)多诱人的水果！（ ） 　　　　　（3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。（ ） 　　2.根据短文内容填空。 　　　　　小时候（ ）和（ ）激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了（ ）水稻，大大地提高了（ ）。 附送： 2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 3教案 北师大版 教学目标： 　情感目标：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 　能力目标：在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。 　知识目标：学习课文中的生字。 教学难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 　　 一、检查预习情况。 预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。 　　 二、学习课文。 　1.教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。 　2.重点指导第三五自然段华罗庚的话。 　 “这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。 　　　3.学习课文第10`13自然段 　　　　华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 　　　4.学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。 　　 三、学生谈感受。 第二课时 　　 一、复习。 1.朗读课文 2.提问华罗庚为什么要回国？ 　　 二、学习课文中的生字。 在识字教学中要注意以下指导： 处：左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。 冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong 憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。 授：“授”可与“受”比较，加深记忆。 　　 三、思考交流。 为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。 教学后记： 　　教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。