2019-2020年一年级品德与生活上册 老师 您好教案 首师大版.doc

《2019-2020年一年级品德与生活上册 老师 您好教案 首师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年一年级品德与生活上册 老师 您好教案 首师大版.doc（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年一年级品德与生活上册 老师 您好教案 首师大版 教学目标： 情感与态度：体会老师的辛劳，喜欢老师，尊敬老师，愿意和老师交朋友。 知识与能力：知道教师节，学会和老师交流；能主动亲近老师，和老师交朋友，会表达对老师的喜爱和尊敬。 行为与习惯：培养学生尊敬老师，见到老师主动问好的习惯 教学重点：激发学生喜欢老师尊敬老师的情感。 教学难点：主动亲近老师，会表达对老师的爱。 教学准备：教师准备——电脑课件：老师照片关心学生图片等 教学安排： 1课时 教学过程： 一、 创设情境，提出问题：（时间：10分钟） 1．引导：同学们，开学这么长时间了，在学校里每天和你在一起的除了同学，还有谁？ （板书：老师） 2．说说： 你认识哪几位老师，和大家说说好吗？ 3．认认：我来考考你们的眼力和记忆力，看看照片中的老师是谁？ 4．出示课件：各任课教师的照片（学生认识的鼓励他们说说对老师的了解，教什么课，姓什么，讲一件他们关心学生的事，不认识的，介绍给学生，如校医，传达室老师等，讲讲他们对学生们关心帮助的事） 5．在他们的课上，你学会了什么？把你学会的本领展示给大家。 生汇报展示： 二、初步体验，解决问题：（时间：15分钟） 1．引导：看了他们的照片，听了他们的事迹，你们喜欢他们吗？为什么？愿意和老师成为好朋友吗？那怎么做呢？谁有好办法？ 2.学生谈自己的办法：师根据情况鼓励肯定并帮忙出主意。 3.老师主动和同学交朋友：老师赠送每个同学一张自己制作的精致而简易的小卡片：上面有自己的照片和对同学们的喜爱与希望的话语以及联系方式、爱好等）最后，你们愿意和我成为好朋友的可以用你的方式来表达好吗？ 三、深化体验、解决问题（时间：10分钟） 1．引导：同学们，你们喜欢老师，老师也非常爱你们，为了让你们学到很多知识和本领，他们付出了很多，你们在课前了解一下他们工作的情况，谁来说一说你都知道了什么？ 学生汇报了解的情况 2．你们初步了解老师的一些工作情况，想对老师说句什么话？ 3．提问：你们知道教师节吗？ 4．教师小结：在学生说的基础上，明确教师节是哪一天，教师节的庆祝活动，学生们可以在教师节表达对教师们的问候和祝福。其他国家也有教师节，简单举例。） 四、联系实际，引导行为： 1．说说：同学们，和老师一起生活了这么多天了，老师既要教你们知识，还要教你们懂得许多道理，老师非常爱你们，那你们该怎样表达对老师的爱呢？ 2．生小组交流：用什么方式表达对老师的爱 教师引导：制作教师节贺卡、为老师唱一首歌、画张画或说句心理话等 3．小结：希望课下，表达自己对老师的心意。 板书设计： 老师 您好 老师爱我们 我们爱老师 9月10日教师节 课后小结： 总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。通过本课的学习，培养了学生的观察力和造型能力，并进行了情感教育，效果不错。 我对以下几点还是比较满意的： 1．教材的整体化处理效果比较理想。 2．倡导了自主参与、思考创造的学习方式。 3．课堂气氛活跃，和学生配合默契。 　人的潜能是无限的。小孩子们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力，只是平时我们成人包办、代替的太多，不要小看任何一个学生，很多时候不是他们真的"不行"，而是我们"不认为"他们行。让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀，这样他们才能快乐地成长。 附送： 2019-2020年一年级品德与生活上册 认识新同学教案 首师大版 教学目标：课时：1 情感与态度： 1．能主动与同学交朋友，体验认识朋友、和朋友交往的快乐。 2．学会与同学友好相处，懂得与朋友分享快乐、分担困难，感受作为集体成员的快乐。 知识与能力：学会制作名片，提高学生的创造能力，尝试通过不同方法向别人介绍自己，学习人际交往的知识与方法，提高自己的语言表达能力。 行为与习惯：主动与同学交朋友，与同学友好相处 教学重点：尝试通过不同方式向别人介绍自己，提高学生的创造能力。 教学难点：懂得与朋友分享快乐、分担困难、感受作为集体成员的快乐。 教学准备： 教学过程： 一、 引入： 同学们，咱们班有21名同学，已经在一起学习了两周了，教师对你们还不了解，你们之间互相了解吗?（不）咱们班同学都来自不同的村，多数同学都不了解，你们想不想互相认识一下？（想） 二、 活动： （一）介绍自己： 1．每个人向大家作自我介绍，谁愿意先来？ 要求：每个同学要认真听，这样才能交到更多的朋友。 2．指名进行自我介绍示范：（找表达能力强的） 生1：我叫赵一，我喜欢唱歌，谢谢大家。 生2：大家好，我先给大家出个谜语：雪白的身大耳朵，红红的眼睛小尾巴。（打一动物：小白兔）对了，我叫孙文征，属兔的今年7岁，我家是于家台的，我家有四口人，爸爸、妈妈、哥哥和我，欢迎大家到我家作客。(谜语：蹦蹦跳，蹦蹦跳，身子像个棉花球，爱吃萝卜和青菜。) 3．师：两个同学说的非常好，他们介绍自己的方式和内容都不大相同，同学们可以向他们学习，选择一些内容进行自我介绍。 4．学生自由发言，进行自我介绍。 （二）认识同桌： 1．教师出示一张名片（有彩色图案、有姓名、有电话号码） 2．师：同学们你们知道这是什么吗？请同学们介绍一下名片有什么用？ 3．活动：制作名片。 师：同学们咱们一起来制作一张名片，同学之间互相交换名片用来记住对方的姓名、电话、地址。 要求： （1）同桌的互相帮助，共同制作。 （2）在名片上自由画图上颜色。 （3）上颜色时，最好问一问同桌喜欢什么颜色，他喜欢什么颜色就上什么颜色。 4．互相交换名片，读一读同桌的名字。 5．自己多制作几张名片，主动找自己想要认识的人与他交换名片作个好朋友。（提高学生的涉交能力） 三、 小结： 同学们在互换名片中，又认识了许多朋友，希望你们在课下能够积极主动的互同学交朋友，看谁先把全班同学都记住。 第二课时 一、 引入： 1.师：同学们上次让大家在课下主动交朋友，你们做到了吗？ 2.说说你都认识了谁，给大家介绍一下。 3.学生介绍自己认识的朋友。（略） 4.师：同学们认识的真多，你们想不想彼此成为好朋友哇？（想）好朋友不仅要知道名字，还要知道彼此的兴趣、爱好、住址等等。 二、活动： 1.属性大速配活动 方法： ① 课前制作2－3套十二生肖卡片，放在一个盒子里，每个人摸一张卡片。 ② 同属性的同学互相结合成一组。 ③ 一组的同学互相了解，结成好朋友：了解兴趣、爱好、特长等等。 2.属性大串连 方法： ④ 相连属性的两组同学再组合：鼠－牛　虎－兔　龙－蛇　马－羊　猴－鸡　狗－猪 ⑤ 互相了解、介绍，结成好朋友。 3.找朋友 放“找朋友”的歌，大家可以自由下位，根据节奏去找自己的好朋友。 （说明：此活动也可用学生喜欢的卡通图片来进行） 三、活动总结： a) 同学们认识了那么多的好朋友，好朋友在一起可以做些什么呢？ 生：学习、游戏…… b) 师：好朋友在一起可以互相学习、做游戏、有困难互相帮助，希望大家都成为真正的好朋友。 四、帮助自己的好朋友做一件事。 板书设计： 我们都是好朋友 课后小结： 1．营造愉悦的教学环境，寓教于乐 努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。根据一年级学生年龄小、好动的心理特征，在导入时，用学生熟悉的歌曲《找朋友》来调动他们参与活动的兴趣，激发他们的交友欲望，轻松地把他们引入活动中，使他们在愉悦轻松的气氛中感受和同学在一起的快乐，而且知道与同学交往的简单内容和方法。 2．密切联系生活实际，培养创新、合作意识 根据“小学低年级儿童的心智发展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行，教学内容的设计不应脱离儿童熟悉的生活，应该主要源自于儿童的现实生活”这一特点，在设计时，教师注意联系学生的实际，从他们的学习、生活中取材。在“互帮互助同进步”活动中，教师设计几个学习生活中的场景，让孩子们与同伴一起，开动脑筋，想出解决问题的好办法。学生争着去帮助遇到困难的同学，感觉到特别亲切。在讨论和表演中，他们的个性得到充分的发展，培养了他们的创新能力、想象思维能力和合作意识。 3．激发学生学习意向，培养学生热爱生活的意识 心理学家研究表明，兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪，对认知具有组织作用。课堂教学已不再仅仅是传授知识训练技能的过程。也是一种师生情感交流、思想碰撞、交流共鸣的过程。教学中教师充分发挥语言、表情和评价的作用，使学生从教师的语言、表情、评价中学会生活，热爱生活，愿意合群，感受与同学交流的乐趣，勇于大胆表现自我。 本节课准备比较充分，发挥了学生的主体作用，让同学之间发现自己的特长，培养了学生的自信心，学生比较胆小，应鼓励学生勇敢、积极地与同学交流。