2019-2020年二年级数学上册 信息窗2 观赏蝴蝶标本教案 青岛版五年制.doc

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2019-2020年二年级数学上册 信息窗2 观赏蝴蝶标本教案 青岛版五年制 教学目标： 1. 结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。 2. 经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3. 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。 教具准备： 多媒体课件 教学重、难点： 会用6～9的乘法口诀求商。 教学过程： 活动程序与教师提示 活动内容 活动一 师：上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。 （课件出示情境图） 师：快来说一说你观察到了什么？ 师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？ 师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。 学生在观察画面的基础上回答：有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本，总共有72片长叶子，每个盒子里能装进9个叶子标本。 有42朵红花，每盒能放6朵小红花的标本……（允许学生说出情境图中的其它信息） 学生可能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？…… 活动二 师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？ 教师板书：729 师：729等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。 （教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。） 师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 师：同学们刚才想出了许多好办法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。 师板书： （八）九七十二 商是8 师：你喜欢用哪种方法来计算？ 学生说出算式729 学生在独立思考的基础上进行合作交流。 学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）： 1. 用小棒来摆一摆。 2. 用乘法口诀八九七十二来计算。 3. …… 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。 学生选择自己喜欢的方法来计算。 活动三 师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。 师：说说你是怎么样来计算的？ 师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？ 师：谁能用竖式的方法表示出来？ 学生回答426=7（盒） 学生可能回答：摆小棒、连续减7个6，想想口诀六七四十二。 学生上黑板板书竖式。 活动四 师：请小朋友仔细观察你还能提出什么问题？ 师：说说你是怎么想的？用什么口诀来计算？ 师：以小组为单位提出你们感兴趣的问题，并说说你都用到了哪些口诀？ 学生观察后提出问题。 学生解答问题。 学生独立思考，然后把自己的想法在小组中交流。 活动五 师：请大家完成教科书第79页自主练习的第3题。 学生独立完成，订正时说说每一道题的计算过程。 活动六 师：谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？ 学生对整堂课的学习内容做简单回顾与整理。 附送： 2019-2020年二年级数学上册 信息窗3 学做中国结教案 青岛版五年制 教学目标： 1. 利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能 正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。 2. 在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。 3. 通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。 教学过程： 活动程序与教师提示 活动内容 活动一 同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？ 今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。 仔细观察，你发现了什么？ 你能提出什么数学问题？ 学生尽情的猜想，可以自由的回答。 学生仔细观察教材情境图。通过观察和数数知道…… 学生自己提出问题。 活动二 老师看到凯蒂学会了剪纸，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌： 小小少年手儿巧， 编起结来水平高。 中国结儿真奇妙， 咱们仔细瞧一瞧， 1个结上8个环。 …… 你能接着编下去吗？2个结上怎么样？试试看。 请以小组为单位，编儿歌。 学生说出自己的想法。 学生按照儿歌的形式接着填数。 让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。 活动三 你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？ 你们都能编出8的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组里交流一下。 谁愿意把你编的口诀说给大家听？ 学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。 学生编制口诀。 活动四 你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？ 为什么记得那么快，说说你有什么小窍门？发现了什么规律？ 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 对口令，看谁接的又对又快。 学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。 学生发现的规律可能有：…… 学生对口令。 活动五 你会利用8的乘法口诀解决问题吗？试试看：一周安排多少人做值日？ 说说你是怎么想的？用的口诀是什么？ 以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。 学生先考虑一周有几个工作日？然后完整、有条理地说出题意。 学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。 活动六 这节课你有什么收获？ 学生总结自己的收获。 教学反思： 教师完全不必照教案讲，学生能够独立编出8的口诀，并能灵活运用，只是课堂上有相当一部分同学背不下。