2019-2020年三年级语文下册 父亲的菜园 1教案 长春版.doc

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2019-2020年三年级语文下册 父亲的菜园 1教案 长春版 教学目标: 知识与技能:1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。 3.积累并学习描写人物言行的语句。 过程与方法:通过朗读课文,读懂主要内容,体会作者的情感. 情感态度与价值观:懂得土地能从贫瘠变得肥沃,是由于父亲的劳动,劳动创造了美好的生活. 教学重点、难点: 懂得土地能从贫瘠变得肥沃,是由于父亲的劳动,劳动创造了美好的生活. 教学准备:坡地前后变化对比图片. 教学时数:3课时. 教学程序 设计意图 备注 第一课时 一、初读扫清字词障碍，熟读课文，初步理解课文内容 一、 导入： 1．解题： “父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。 2. 看到题目，大家会想到什么? (这菜园在什么地方? 这菜园种得怎么样?这菜园里种了什么?为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？) 二、学文 1．自学二类生字，通读课文。 2. 根据提示，自学课文。 3. 畅谈自己读懂的内容。 (1)学生发言。 我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。 因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了许多精力开辟了新的菜园 父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。 父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。 父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。 父亲很精心地伺候出这个菜园。 这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。 第二课时 一、自主学习，理解课文内容，体会作者情感 1.学生讨论、解决后师归纳。 ①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。 ②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。 ③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。 ④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。 2．画出描写父亲的句子。 (1)父亲坚毅地说：“我们去开荒!” (2)父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。 (3)父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。 (4)父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，…… (5)父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 (6)看看新开辟的园子，父亲笑了。 (7)父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。 (8)父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能!” (9)父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。……父亲说：“我们不能光顾眼前。……这一季豌豆就用来肥土吧。” 3．读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的 4．读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒凉的山坡上。”说说这个比喻说明了我和父亲对菜园是怀着怎样的情感?这个情感可以从文中找出一个词来表达，是哪一个词。 (爱、精心伺候) 二、小结 《父亲的菜园》一文叙述父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪 明、坚强的个性，我们在学习中要学习父亲的精神。 三、 课堂练习 朗读文中的比喻句，体会比喻句的作用。仿写比喻句。 第三课时 一、 掌握本课的生字词语，完成课堂练习和80篇 二、认读生字，扩词练习： 蔬 择 抗 锄 簸 箕 瘠 惹 粪 尿 侍 三、读一读，写一写： 翠绿 吃饭 选择 期望 困惑 尿布 断流 盛情 扛活 摸底 粪肥 仍然 盛饭 撒尿 断开 盛大 四、看看下面的字的关系，再组词： 其 或 成 期 惑 盛 五、完成练习册： 一． 完成《阅读80篇》 板书设计： 失去——修路 坚毅 翡翠 父亲的菜园 开荒 不气馁 精心侍侯 笑了 解题入手，激发学生想象力。 质疑学文。 熟读课文，初步理解课文内容。 汇报自学情况。 抓住重点词句理解课文内小组讨论，自主学习。 抓住文中的比喻句理解课文 通过理解描写父亲的话，理解课题。 抓住文中的重点词句理解我对菜园的感情。 提高学生的读写能力。 掌握基础知识 增强学生词汇量。 附送： 2019-2020年三年级语文下册 父亲的菜园 2教案 长春版 教学目标： 1.学习本课12个二类生字和12个一类生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。 2.鼓励学生自学一类生字，并在学习过程中，指导学生感悟文章思想的方法。 3.通过学习，使学生感悟到“谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众”；“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰辛劳动而能够得到的。” 教学重、难点：感悟文章深刻的思想内涵。 教学准备：生字卡片、生词卡片。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：学习生字；熟读课文。 教学过程： 一、自由朗读课文，边读边分别画出12个一类字和12个二类字。 二、检查一、二类生字预习情况。 1.出示生字卡片：指读、齐读。 2.学生领读习题一、二中的词语。 三、教师范读课文， 注意读准字音。 四、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。 五、学习一类字。 翠：上下结构 平舌音 组词：翠绿、翠鸟、翠柏。 断：左右结构 斤字旁 三拼音 组词：断开、断臂、断裂、断流、断路。 饭：左右结构 食字旁 组词：饭店、早饭、米饭、饭碗。 盛:上下结构 皿字底 多音字 组词：盛大、盛饭、旺盛、茂盛。 择：左右结构 提手旁 平舌音 组词：选择、择优、择友、择才。 扛：左右结构 提手旁 动词 组词：扛锄头。 期：左右结构 月字旁 组词：假期、期待、期望、时期。 摸：左右结构 提手旁 组词：摸索、摸底、摸到。 惑：上下结构 心字底 组词：疑惑、困惑、迷惑。 粪：上下结构 米字头 组词：粪车、拉粪、牛粪。 尿：半包围结构 尸字头 三拼音 组词：尿液、尿糖、尿血。 仍：左右结构 单人旁 注意读音：rng 组词：仍然、仍旧。 六、指生读课文，思考：课文主要写了件什么事？ 第二课时 教学内容：深入理解文章内容。 教学过程： 一、复习导入：指生读重点词语。 仍然 挑担 展现 贫瘠 翠绿 惹眼 榨干 茂盛 诱人 侍候 似信非信 疑惑不解 二、读文，感悟文章内容：出示“学习的问题”。 1.父亲为什么要开一块像样的菜园？ 2.父亲是如何劳作的？ 3.我们都收获了什么？ （对于几个问题的学习，首先应建立在多读、熟读课文的基础上进行，因此，教学中应注重多种方式读课文。） 三、体会父亲勤劳、坚韧的品质。 1.画出描写父亲言行的语句。 2.有感情地朗读这些句子来体会其中的深义。 ①决定开荒。 ②开垦荒地。“每天天色未亮，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦) ③种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然会！……’”(对土地的信赖) ④豌豆肥田。“父亲说：‘我们不能光顾眼前……肥土的。’”(对土地的保护、热爱) ⑤拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒，好几次都憋得我难受极了。”（节俭、对土地的热爱) 第三课时 教学内容：复习巩固；处理习题。 教学过程： 一、复习。 1.听写生字。 2.读生字卡片。 二、完成课后习题。 1.默读课文，想一想文中写了一件什么事？ 2.读词语，注意读准字音。 3.看看下面两组有什么关系，再组成词语。 4.认真默读下面两句话，并说说你体会到了什么？ 父亲的勤劳。 5.讨论：认真读第六自然段，结合课文内容，说说你对“我不能光顾眼前”和“这一季豌豆是专用来肥土的”这两句话的理解。 6.积累。 三、作业设计：正确书写一类字；预习下一课。 板书设计： 父亲的菜园 精心侍侯 细心翻地 豌豆肥土 四处拾粪 种豌豆：似信非信 翻豌豆：疑惑不解