2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 第1-2课时教案 北师大版.doc

《2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 第1-2课时教案 北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 第1-2课时教案 北师大版.doc（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 第1-2课时教案 北师大版 2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 第1-2课时教案 北师大版 课题 Unit 1 Hello 课时 Lesson 1 教 学 目 标 思 想 知 识 1．单词 nose mouth ear eye 2．歌曲Hello 能 力 1．认读单词 nose mouth ear eye 2．学唱歌曲 Hello 重点 难点 1．单词 nose mouth ear eye 2．歌曲Hello 教学 准备 录音机 布偶 面具 板书设计 Unit 1 Hello (1) Hello,hello. Hello,hello. I’m Mocky. I’m Ann. I’m Mocky. I’m Ann. Hi,I’m Ken. Hi,I’m Uncle Booky. 课后小结 对单词的掌握欠熟练，歌曲的节奏欢快，学生感兴趣，在跟着录音机的情况下，基本上都能跟唱。 环节 教师活动 学生活动 教学 意 图 教学媒体 一导入 二听一听 做一做 三唱一唱 举起布偶说：“Hello,I’m Mocky.” 用Ann Ken重复上面一步骤 1． 举起布偶说：“This is Uncle Booky.”指着Booky的鼻子说：“nose”，示范两遍。 2．用同样的步骤教eyes mouth ears 3．举起布偶Mocky Booky,告诉学生Mocky和Booky正在说话，放录音Touch your nose,please. 4．教师发指令，自己做 5．用同样的步骤教下列只是语 Touch your eyes,please. Touchyourmouth,please. Touch your ears,please. 6．看挂图4 1．告诉学生他们将学一首新歌 2．用挂图5依次指里面每一个人物Who’s this? 问他们都在干什么 3．将歌词念给学生听 4．放录音，让学生将歌完整听几遍 Hello,hello, I’m Mocky. I’m Mocky. Hi,I’m Ken. 5．让学生一起跟着唱，鼓励他们拍手 Hello, Mocky. Hello, Ann. Hello, Ken. 1．指着自己的鼻子说：“nose” 2．指着自己的眼睛、嘴、耳朵说：“eyes mouth ears 3．听录音，指着自己的鼻子跟着录音说 4．学生跟着做 5．学生跟着做和说 Touch your eyes, please. Touch your mouth,please. Touch your ears,please. 6．模仿Mocky的动作，边说边做动作 Mocky Ken Ann 听歌词 听录音 一起唱 复习口语 学习生词 学习有关指令用语 学习有关指令用语 学习新歌 布偶 布偶 录音机 挂图4 挂图5 录音机 课题 Unit 1 Hello 课时 Lesson 2 教 学 目 标 思 想 知 识 1单词：apple ant book banana 2韵文：An apple for you. 能 力 1认读单词：apple ant book banana 2朗读韵文：An apple for you. 重点 难点 1单词：apple ant book banana 2韵文：An apple for you. 教学 准 备 布偶 图片 录音机 板书设计 Unit 1 Hello (3) apple book ant banana 课后小结 因韵文的内容上口易读，所以学生对韵文极为感兴趣，掌握起来速度较快。 环节 教师活动 学生活动 教学意图 教学媒体 一预备 二听一听，练一练 三说歌谣 1将布偶Mocky带出教室，在门口把它的头慢慢的探近来并说：“Hello,I’m Mocky. 2选几位学生分别走到教室前面，扮演刚来的同学，并向全班问好 3教师发口令 Touch your nose,please. Touch your eyes,please. Touchyourmouth,please. 1让学生看挂图6，指着 苹果说：“This is an apple.” 2放录音并指图 3再放一遍录音，让学生认真听 4放第三遍录音 5用同样的步骤an ant a book a banana 6以同样的方式教 This is an ant. This is a book. This is a banana. 1教师将歌谣念给学生听，并讲歌谣大意。 2放录音 An apple for you . An apple for me. An apple for the monkey Up in tree. No,no,no. A bananafor you . A banana for me. A banana for the monkey Up in tree. Yes,yes,yes. 3要求学生整体地去学习 向布偶问好Hello/Hi,I’m… 一起做动作 学生看挂图6 学生听 模仿读出An apple 听录音跟读This is an apple. 6跟读 This is an ant. This is a book. This is a banana. 1听歌谣大意 2听歌谣内容 An apple for you . An apple for me. An apple for the monkey Up in tree. No,no,no. A bananafor you . A banana for me. A banana for the monkey Up in tree. Yes,yes,yes. 加动作朗读 复习口语 复习指令语 学习生词 ant book banana 用句子复习单词 学习歌谣 布偶 挂图6 录音机 录音机 录音机 附送： 2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 第一课时教案 沪教牛津版 一、 教学说明： 1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。 2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。 3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。 二、 教学内容 1） 认知内容： a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。 b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。 2） 能力要求： 能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。 3）情感态度： 通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。 三、教学步骤： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: 1.warming up Teacher and Students introduce their English names through the games. e.g.: Hello, I am … 通过活动让学生相互认识，如果学生没有英语名字，教师可以让学生选择一个自己喜欢的名字。 2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teacher’s presentation. 学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意，为进一步学习歌曲做好准备 II.While-task procedure: 1.Introduction: Good morning& How are you? Fine, thank you. 1.Teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:--Hello, Kitty. How are you? --Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book. e.g.: Sam, May, Ann. 教师和布娃娃之间的对话演示给学生，让学生在语境中感知并体验。 课文是围绕几位学生的生活展开的，介绍课本的主人公很有必要。 2.Imitation: 1.Say a rhyme: Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you. Then try to sing a song. 2.Listen and read after the tape. 3.A dialogue: (Listen and act) Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups. III. Post-task activity: A game: 1.Quick response. Encourage students to greet each other. 2.Show the pictures of the public people. Students greet them. E.g.: Hi, Yao Ming, how are you? 通过个别与群体之间的游戏，调动学生的学习热情； 在模拟与公众任务的对话中体现句型的真实语用功能。 V. Assignment: Listening and speaking Listen to the tape and speak English with their family. 巩固课堂学习内容。 三、 教学提示： 1． 媒体准备： 布娃娃，图片，录音机，气球等 2． 教学关注点： 1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。 2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。 3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。 3． 资料分享： 1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲： 如和， 教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。 2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。 4． 设计思路： 1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。 2)课堂出示学生喜欢的公众人物，可以让教学活动更生活化。 5． 教学反思： 1）这一阶段的学生的学习坚持能力教差。因此，教师要通过丰富的表情，生动的语言，有趣的教学内容调动每一位学生的学习积极性。 2）英语名字的使用可以营造更好的英语教学氛围。让学生记住对方英语名字的游戏很多，如分小组（5-8人）抛气球记名字：让学生高呼学生名字然后抛气球，听到自己名字的学生呼喊其他学生，由此而记住名字。一般，学生在一、二周就可以自然的呼唤班里每一位学生的英语名字了。