2019-2020年一年级英语下册 Module9教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年一年级英语下册 Module9教案 外研版（一起） 单元主题 谈论食物，表达自己的喜好 单元目标 技能目标 学生通过本单元的学习，能够运用“I like/I don’t like ...”表达对食物的喜好； 学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。 知识目标 故事大意的理解和表演。学会有关食物的新单词 I don’t like…语句。 童谣儿歌的演唱。 能完成相关听、说、做活动。 情感态度目标 乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。 学习策略目标 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作 文化意识目标 了解他人的喜好，培养与人交流相处的能力 单元教学内容分析 故事：将故事中的教学场景还原于生活 词汇：能在日常生活中用好本单元词汇 歌谣：进一步巩固单元知识重点 单元教学重点 I don’t like…句型理解和运用 单元教学难点 ginger onions 的理解和发音，学生能在现实生活中正确的运用语句进行对食物喜好的表达。 学困生教学重难点的突破措施 小组合作型学习，以优带差。 教师重点关注他们的学习状况。 教学方法 小组活动学习法、情景教学法、激励法 课时的划分 第1课时 I don’t like meat. 第2课时 I don’t like ginger. 第四步，进行分课时教学设计。 课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课（/阅读课/巩固课/复习课……） 教 学 目 标 技能目标 学生通过本课时的学习，能够运用“I don’t like ...”表da 达对食物的喜好，学生生能够在帮助下完成对课文的简单复述。 知识目标 故事大意的理解和表演，学会关于食物新单词 I don’t like 以及相关的语句能完成相关听、指、找、说等活动。 情感、文化、策略目标 乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。 教学重点 I don’t like ...以及相关的食物单词 教学难点 学生能根据实际说出自己对食物的喜好 教具准备 录音机、实物学具、挂图、图片 教 学 过 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引 导 设　计 意　图 重点 关注 Step 1 Greetings warm - up 课文导入 新课呈现： Step3 Game 学生起立热情的与教师打招呼并问候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 回答自己喜欢的相关的事物。 学生开始回答 学生以最快的速度说出被拿掉的那个单词。 理解跟读操练 让学生体会其含义 学生边听录音边指读 同桌边看书上四种食物，边根据自己的喜好进行口头练习“I like …”“I don’t like …”并在这两个圈里活动。 教师热情的与学生打招呼 并问候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 将所有有关运动、动物、颜色的卡片一一出示。复习单词，并且问学生：What sport /animal/colour do you like? 出示一个钟，将指针拨至12：00。告诉学生：“It’s time for lunch.”教师在黑板上画出一个大大的餐桌。画好后，问学生：“What do you like for lunch?” 教师将学生回答的食物贴在“餐桌”上，在句子中，情景中教授新词：rice, noodles , meat 将所有食物图片集中贴在黑板上，突然拿掉一个问学生：“What is missing 然后教师就拿出刚刚拿掉的图片对反映快的学生说：“…for you .”并引导学生说：“Thank you .”然后问学生是否喜欢这些东西，如果不喜欢，该如何回答呢？下面我们来学习课文。 用录音，教学挂图完整呈现故事的全部内容。（教师用中文问学生他们在干什么，吃了什么。然后放第一遍录音，让学生认真听后回答。 教师放第二遍录音，每句后停顿 将学生分成小组练习读课文，分角色表演课文。表演好的小组在全班进行展示。 对表演地好的学生表扬，拿出糖果作为奖励，此时，教授新单词：sweet,并说：“You are good children .Sweets for you!” 让学生看SB活动2，教师放录音 SB活动3：同桌分别在地上画两个圈，一个圈里写“I like …”另一个写“I don’t like …” 通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。 以达到复习的目的，为新知导入做好铺垫。 培养学生的听和理解思考能力。 教师从自身的服饰打扮先引出运动的话题，然后通过北京申办xx年奥运会，激发学生想参加奥运会的雄心壮志，自然引出本课所要完成的任务：选择我们喜欢的运动项目。 学生的学习状态 对已学知识的掌握情况。 学生参与度 学生听和语音的准确。 学生之间的互助互学。 作业设计 ⒈Listen to the tape and read the text. ⒉画出自己喜欢和不喜欢的东西，试着用英语给家人或朋友讲一讲。 板书设计 Module 9 Unit 1 pictures I don’t like noodles. meat rice 教学反思 课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课（/阅读课/巩固课/复习课……） 教 学 目 标 技能目标 能够运用I don’t like ...”表达对食物的喜好； 学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。 知识目标 故事大意的理解和表演。学会新单词ginger onions ice cream I don’t like ...”语句。 童谣儿歌的演唱。 能完成相关听、说、做活动。 情感、文化、策略目标 乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。 教学重点 I don’t like…句型理解和运用 教学难点 ginger onions 的理解和发音，学生能在现实生活中正确的运用语句进行对食物喜好的表达。 教具准备 音乐磁带或光碟 录音机 教学挂图等 教 学 过 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引 导 设　计 意　图 重点 关注 Step 1 Greetings Warm- up Step2 New lesson 学生热情的与教师打招呼并问候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 . 全班分成两个大组，两组轮流说出关于“food”的单词 在Sam喜欢的图片下打√，不喜欢则打 让学生带着问题听录音 请学生分角色读 要求学生认真听，并迅速找出与听到的句子相对应的图，看谁的反应快。 学生明白后，可在小组间进行游戏。 教师热情的与学生打招呼并问候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 进行游戏：单词大比拼，教师在黑板上画一个方格中央写上“food”将全班分成两个大组，两组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，最后哪个组说得最多将获胜。 将所有有关食物的小卡片放在一个盒子里，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“ I like …”或I don’t like…”来表达自己的喜好。例如：学生取出卡片“apple”学生可以根据自己的喜好说：“I like apples.”或I don’t like apples.卡片中有onions与ginger,当学生取出onions时，教授，并对学生说：“I don’t like onions.”What about you ?以同样方式学习ginger. 放第一遍录音，呈现挂图： 试着理解课文，听之前教师将对话出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音 理解对话内容后，放第二遍录音，要求学生跟读 教师放第三遍录音后 SB Unit2活动 在听录音前，教师先请学生自觉地去看每一幅图。然后教师放录音 SB Unit2活动3 老师放录音，让学生认真听，到后半段的时候，学生能跟着说，可鼓励其跟着说。 听完一遍后，教师讲解韵句大意。 教师再放录音，逐行停顿，让学生跟读。 最后全班拍手打伴奏，请学生到前面表演，鼓励学生加上表情动作。 SB活动4：教师先带学生认识所有的图，然后教师做示范，用橡皮抛起，待它落到其中一幅图上后，迅速说出该图所表示的句子。 师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂，拉近教师和学生的距离 知识再现，复习上节课知识 学生的学习状态 关注学生是否遗忘已学知识。 关注学生的理解。 检查学生的听力情况 重点关注学生是否在进行交流，是否存在语言障碍，并及时给予帮助。 作业设计 将自己喜欢和不喜欢的食物对照着做成小报。 板书设计 Module9 Unit2 I don’t like ginger. I don’t like ginger. onions Assessment picture 教学反思 附送： 2019-2020年一年级英语下册 Unit 1(1)教案 上海新世纪版 学习目标: 帮助学生从小懂得讲文明，会用礼貌用语与人交往。 帮助小学生学会在适当的场合说“Sorry”和“Thank you.” 基础目标: 1. 认识Wonderland中的形容词new, old和名词pencil， knife 2. 学会用“I’m not…”说话。 3. 能听懂和理解Grand Theatre 中的对话内容，并模仿正确的语音语调在课内表演。 能听懂和理解课堂用语：Look at the board. Listen to the tape. 并能做出正确的动作反应。 学唱英语歌曲：Happy New Year to You! 发展目标： 1．结合课文内容拓展一些学习用品名称：pen, ruler, eraser, pencil box, pencil case。 2．能用 new, old 来描述物品. 3．能用学过的学习用品名词与Grand Theatre的语言内容整合，拓展学生的语言量，让学生进行表演。 能力目标： 能根据生活中的实际情景用英语说: Sorry. 或Thank you. 能培养学生看图用英语说否定句的能力。 培养小学生用英语自编自演英语对话。 情感、策略和文化等有关目标： 1. 情感态度：学会同学之间相互关爱, 并能爱护自己的学习用品。 2. 学习策略：在开展小组活动，编排小对话的时候要善于学习 别的同学好的方法。 3. 文化目标: 对别人的赞美要表示感谢。 教学资源: Student’s book 1B page 1~5 Cassette 1B Unit 1 Student’s workbook 1B page 1~P5 Words and picture cards 1B Unit 1 Teaching Transparencies 1B Unit 1 教学时间：3课时 (每课时35~40分钟) 第一课时 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1．Song: Happy New Year to You! Happy New Year to you. Happy New Year to you. Happy New Year to you All. Happy New Year to you. What have you got on New Year’s Eve? 1.Play the cassette: Unit 1 Disneyland, Song Have the students sing “Happy New Year to You!” 2. Encourage the students to say something they have got on New Year’s Eve? 1.新学年的第一堂英语课，学生和老师用上英语课 的形式互祝新年好，创造和谐的师生关系。 2. 提问后让学生自然应答，为引入新单词做铺垫。 Task procedure Task1： Lead in Show something to the students.(pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box knife, pencil case etc.) Question: Which one is new? Which one is old? Task 2： Show some stationary to the students and ask two questions: What’s this? Is it new or old? Task 3： Group work The students show their own stationary in the group and say: This is my… It’s not… It’s … etc. 1. The students look at these things and learn to say: It’s new/old. It’s not new/old. It’s old/new. 2. The student looks and answers the questions: It’s a pencil. It’s new. 3. The students show their own stationary in the group and introduce it. 1．通过观察物品特征，让学生在自然说话时学会新单词。 2. 通过回答问题，学习新单词：铅笔，小刀，并根据学生实际能力拓展地教一些学习用品名词。 3．开展小组活动，让学生拿着自己的学习用品作介绍，把词与句整合起来，进行说话训练。 Post-task activities 1.Guessing game: What’s this? Is it old or new? 2.Student’s workbook: Listening: page1~2 Let the students touch the things and guess. Play the cassette and do listening exercises in class. 通过猜一猜，做一做来巩固本课学习内容。