2019-2020年二年级数学上册 3、6、9的乘法之间的关系教案 沪教版.doc

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2019-2020年二年级数学上册 3、6、9的乘法之间的关系教案 沪教版 教学内容： 3、6、9的乘法之间的关系 教学目标： 1. 培养学生的探究能力。 2. 数学联系：体会3、6、9的乘法之间的关系。 3. 能够熟练应用3、6、9的乘法之间的关系。 教学过程： 一、引入： 今天这节课我们先来做一个拼图游戏好吗？(点击) 每个小组都有这样的一些材料：9格的红色条片、6格的蓝色条片、3格的黄色条片，小组合作用这些条片拼一个长方形（指长方形）。要求最底下一层是红色的条片，中间一层是蓝色的条片，最上层是黄色的条片。 小组合作，汇报：你们是怎么拼的？(两种拼法) 那么在这个长方形中红、蓝、黄三种颜色的条片之间有什么关系呢？ 谁能说说下面一个长方形。 下面我们就用这些想法来研究3、6、9的乘法之间的关系。（出示课题） 二、探究： 1. 小兔欢欢给我们提供了一些学习材料，（点击）我们书上也有，一起把书翻到71页看第二题，你能看懂吗？小组里相互说一说。 小兔欢欢提出了什么要求？你们小组是怎么理解的？（点击） 大家理解的都不错。在数射线上做3的乘法，13积是3，把所得的积在表中用“√”标出，23积是6，把所得的积在表中用“√”标出，依次类推，然后做6的乘法，16积是6，把所得的积在表中用“√”标出，9的乘法也是一样，19积是9，把所得的积在表中用“√”标出。 请大家继续在数射线上做3、6、9的乘法，并把所得的积在表中用“√”标出。（点击） 小朋友，刚才大家在数射线上做3、6、9的乘法，又在表格里分别把3、6、9乘法的积用“√”标了出来，那么3、6、9的乘法之间到底有什么关系呢？请大家小组交流一下，比一比哪组发现的多？ 2．汇报： 方案1：积之间的关系。 生：3、6、9的乘法都在18这里打勾。 师：发现了吗？谁还有补充？ （这是由什么原因引起的呢？） 2个9=3个6=6个3 18=29=36=63 4个9=6个6=12个3 36=49=66=123 方案2：积之间的关系：（弧线） 生：红、蓝、黄三种颜色的弧线都在18、36碰头了。发现了吗？谁还有补充？为什么会在18、36这里碰头呢？谁有进一步发现？ 生：① 它们的积都是18、36。 ② 2个9=3个6=6个3 18=29=36=63 4个9=6个6=12个3 36=49=66=123 方案3：生：2个9=3个6=6个3，谁还有补充？你是怎么知道的？还有没有进一步的发现？ 生：18是3、6、9的乘法相同的积。 为什么它们有相同的积18呢？ 小结：看来3、6、9乘法之间确实有着密切的关系，刚才我们找到了18和36是3、6、9的乘法相同的积，那么3、6、9的乘法相同的积还会有几呢？ 问：你们想得真好，那么3、6、9的乘法相同的积有多少个呢？ 3．通过刚才的研究我们找到了2个9是18，就是29=18，3个6是18，就是36=18，还有6个3是18，就是63=18，36也是这样。这些算式积都是18（36），因数却都不同，下面我们就来研究一下因数是怎么变化才引起积的不变？以18、36任意一组算式为例，开展四人小组讨论。 18=29 36=49 18=36 36=66 18=63 36=123 你们又有什么新发现？汇报。 小结：看来因数按一定规律的变化，引起了积的不变。 三、练习： 欢欢表扬我们学得很认真，让我们利用3、6、9乘法之间的关系来做闯关游戏，你们想玩吗？ 1. 第一关： 30=( )6=( )3　 问：你是怎么想的？ 54=( )9=( )=( )3 问：你是怎么想的？ ( )9=( )3 问：可以怎么填？你是怎么想的？（因为93=3，所以几3=几） 如果老师在这里填( 6 )9=( 12 )3行吗？为什么？可以怎么改？欢欢表扬我们，第一关顺利过关。（点击） 2. 第二关： 欢欢要求我们利用3、6、9乘法之间的关系来闯第二关，小组合作完成。 72=9( )=3（ ）=6（ ） 问：你是怎么想的？ 你们真聪明，小兔欢欢要我们再接再厉来闯第三关。（点击） 3. 第三关： 利用3、6、9乘法之间的关系还能帮我们算一些从来没学过的题，比如我们现在知道了126与243的积都是72。 小兔欢欢给我们设计了第三关的题，183=( )( )=( )，你能用3、6、9乘法之间的关系来推算吗？请大家合作完成。 祝贺大家顺利过关。（点击） 四、课堂总结： 我想，通过今天的这节课的学习，大家对3、6、9的乘法一定有了更深的了解吧？ 附送： 2019-2020年二年级数学上册 3的乘、除法教案 沪教版 教学内容： 课本第43、44页 教学目标： 1. 引导学生探索、实践“3的乘法”的形成过程。 2. 熟练掌握3的乘除法。 3. 能用3的乘除法口诀解决实际问题。 4. 在学习过程中培养学生的探究推算，归纳编辑能力。 教学重点： 掌握3的乘法口诀，熟练进行3的乘除法运算。 教具和学具准备： 小黑板、卡纸、多媒体、练习纸 教学过程： 一、复习铺垫： 1. 口算: 43 = 155= 36+2 = 34 = 248= 5+103 = 65 = （ ）7=3 42+8 = 310= 45（ ）=5 10+808= 2. 填空： （1）3的5倍是几？ 列式： （2）15是3的几倍？ 列式： 二、新知探究： 1. 感知——形成（在数射线上感知） （1）观察：每次跳几格？揭示课题 （2）写：画弧线、写几个几、写数 （3）读：几个几、数、几个几是几 （4）想：写乘法算式 （5）观察算式的特点：一个因数不变，另一个因数大1，积大3。 （6）编：3的乘法口诀（哪些已经学过了？编写时要注意什么？） （7）读：3的乘法口诀（1分钟即时记忆） 2. 运用——提高（在计算中提高） （1）抢答：35= 30= 83= 93= 36= （2）视算：看口诀写算式 三七二十一 三九（ ） （3）笔算：P44/5（读第3列），明确先乘再加、减。 3. 看图说话 每束花里有3朵郁金香，买（ ）束花，里面一共有几朵郁金香？ 三、练习提高 思考——拓展（在应用中建构） 1. 二（1）班有24人参加环保活动，每组3人，可分几组？ （1）怎样想？（2）怎样列式计算？ 2. 窝外有3只小鸡，窝里的小鸡只数是窝外的3倍，窝里有几只小鸡？ （1）有哪两个量？（2）哪句是关键句？（3）读一读、怎样想？（4）列式。 3. 看图列式： ① ② （1）怎样看？（2）怎样想？（3）怎样算？ 4. 拓展： 陈老师和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一个杯，要坐几个杯？ 四、总结归纳： 今天学习了什么知识？你学会了什么本领？