2019-2020年一年级英语上册 Unit 8 Period 1(2)教案 上海新世纪版.doc

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2019-2020年一年级英语上册 Unit 8 Period 1(2)教案 上海新世纪版 教学说明： 本课是新世纪小学英语1A的第八单元。经过了较长一段时间的英语学习，大多数学生已经适应了本册书的各个板块的学习，并且学会了较多的日常会话，而且能听懂一般的课堂用语。 本节课我将与孩子们共同学习Unit 8 中的Wonderland 和 Farmland的内容。 教学内容： 学习新职业：teacher, policeman, nurse, doctor 掌握句型“Are you a …? ”，并能正确问答。 教学步骤： Task 1 复习引入：教师将Unit 7中的职业图发给若干学生，进行问答： T: Who are you? P: I’m Bill, the postman. 建议：运用已学的单词及图片进行课前“热身运动”。 目的：复习旧词，引入新词。 Task 2 教学新句型：Are you a teacher? Yes. / No. 建议：1) 继续Task 1的活动，将图片传到教师手中。教师先介绍图片I’m …再介绍自己。 2） 通过反问：Are you a teacher? No.引入句型学习。 3） 再次通过Unit 7的图片操练新句型。 目的：承上启下引入新句型，循序渐进学习新知识。 Task 3 教学新词汇：Miss Green, teacher Mrs. Yellow, policeman Miss Pink, nurse Mr. Yellow, doctor 建议： 1） 教师先由自我介绍，引入到图片介绍：I’m Miss Green, the teacher, too. 通过头饰——各类帽子的变化，学习新职业：policewoman, nurse, doctor. 学生可以通过扮演角色来熟悉人物。 目的：词句并进，演演说说，增加情趣。 Task 4 全面操练新句型：Are you a …? Yes. / No. 建议：通过游戏----“捉迷藏”来猜测带动问答。 目的：既可操练句型，在玩中学习，又可为Grand Theatre的学习打下伏笔。 Task 5 听录音：P37 建议：让学生跟读并模仿录音中的语音、语调。 目的：熟悉学习内容，培养听读模仿能力。 Task 6 开放活动：走出座位，走近伙伴，巩固新知 建议： 1）事先让学生每人制作一个头饰备用，头饰包括Unit 7/8的词汇内容。 2） 让学生们走出座位自由提问练答。 目的：培养孩子们的交际能力以及大胆说话的习惯，同时可拓展词汇：policeman. Task 7 课后与小伙伴们一起玩游戏，练英语。 教学提示： 教学媒体准备：人物、职业图片， 各类职业头饰，录音机和课文磁带。 教学关注点： 新单词中Mrs. 与Miss、 Mr.的意义区别。 在活动中注意人称的变化与应对。 教学设计思路： 我认为低年级的新授课应该扎扎实实，循序渐进地学习。因此在本课的设计中注重由旧知引入新知，用新知巩固旧知的教学方法，也让学生在反复中积累语言。 附送： 2019-2020年一年级英语上册 Unit 8 Period 2(2)教案 上海新世纪版 教学说明： 本课是Unit 8 第二课时，学生已经认识了Mrs. Yellow 和四个新职业：teacher, policewoman, nurse, doctor,并且会进行Are you a …? Yes. / No. 的问答。 本节课我将进行Grand Theatre的教学，让学生在大剧院中体验表演的乐趣。 教学内容： 复习巩固句型Are you a …? Yes. / No. 理解Grand Theatre中语篇的表演过程，并能生动完整地展现出整个语篇的情景。 教学步骤： Task 1 利用头饰，通过猜一猜游戏复习已学单词。 建议： 教师可先说：Let’s play a game. Look at the masks. Guess: What is he / she? 让学生猜职业,回答: Teacher. / Policeman. / Policewoman. / Milkman. / Milkwoman. / Nurse. / Doctor. 目的：复习巩固，引入语篇。 Task 2 继续利用头饰，通过游戏进入语篇学习。 建议：1、师生共同参与到游戏活动中去。 2、老师放手让学生尽情地玩，大胆地说。 目的：教师带动游戏的进行，也辅导学生学习某些连接语句，如：Let’s play a game. xxx, close your eyes.由扶到放。 Task 3 听课文录音，学生模仿录音的语音语调；进一步熟悉课文。 Task 4 创造性表演Grand Theatre语篇的内容。 建议： 进行分组表演比赛。 进行改编对话表演。如：Are you xxx? 目的：激励学生的表演欲，鼓励更多的学生参与；让聪明的孩子们表现一下他们的创作欲；由点及面地带动全班孩子动起来，演出来；也可全面复习所学人物名称。 Task 5 建议：以上步骤可以作为机动作业布置。 教学提示： 教学媒体准备：人物、职业图片， 各类职业头饰，蒙眼布，录音机和课文磁带。 教学关注点： 让学生理解语篇的完整性，即需要连接语。 游戏操练中应关注差生和不爱开口的学生。 教学设计思路： 本节课的整个教学过程，我都努力创设生活化的语言环境，并让学生在玩中学，提高学生的学习兴趣，让他们在操练、表演、游戏中体验学习的乐趣。