2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（进位） 2教案 沪教版.doc

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2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（进位） 2教案 沪教版 教学目标： 1. 理解掌握两位数进位加法的口算能力。 2. 利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探索出算法思维，算法多样化。 3. 能用两位数进位加法的口算知识解决问题。 4. 估算初步。 教学重点： 理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 教学难点： 训练算法思维、对不同算法的分析。 教具准备： 位值表、课件 教学过程： 一、复习铺垫 大屏幕出示口算（5道题） 师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，开始！ （核对答案） 师：这些都是我们已经学过的口算，今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。 二、新授 1. 口算 38+25 （出示动感画面） 问：这是什么地方？里面有些什么？ 师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢？看！（一只足球和一架玩具飞机）你们能估算一下大概要花多少钱？ （学生答，师暂不下结论） 师：那么到底38+25等于多少？这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。 （出示课题） 2.计算方法探究 师：你们能用学过的知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决。 （师巡视，请2个学生回答） （1）30+20=50 8+5=13 50+13=63 （2）38+2=40 40+23=63 师：原来买这两样玩具要63元。（指着黑板上的位值表） 师：这两种方法很不错。还有其他方法呢？你们可以再圈圈，试试？ （再请两个同学） （3）38+20=58 58+5=63 （4）35+25=60 60+3=63 师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。这些内容在书上也有，我们看书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。仔细看看，看得懂吗？像这样在位值表上圈圈，画画有什么好处？ （本着“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和发展过程”的理念，教师引导学生体验学习方法———把新知识转化成已经学过的知识，解决问题。在讨论过程中培养学生的团对协作能力，在汇报中培养学生的语言表达能力。） 三、练习 1. 师：我们现在从这个玩具商店挑两件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么该付多少钱？你能很快口算吗？拿出练习纸，想想，把答案写下来，如果有的同学有困难，也可以在下面的位值表上先圈后写。 （请2个同学） 2. 学生任意选两样玩具，口算价格，在小组内交流 师：现在如果给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！ （学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。） （通过这一层次的练习，学生在这一节课里将不再是获得简单的数学知识，而是学会了终生受用的学习方法。） 四、总结 师：刚才我们学了些什么新本领？ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（进位） 2教案 苏教版 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第85、86页第六单元“两位数加两位数（进位）”。本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的进位加法口算和两位数加两位数不进位加法的基础上进行教学的。通过教学，使学生经历探索两位数加两位数进位加法笔算方法的过程，理解进位加法的算理，会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法；使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，逐步培养独立思考的习惯。 教学流程： 复习导入：流程1、2 教学例题：流程3-11 想想做做：流程12-16 课堂总结：流程17 一、复习导入。 流程1： 电脑出示： 用竖式计算。 35+21 78－6 师：小朋友们，我们已经学习了用竖式计算加、减法，我们先来复习两道题。请你做在作业本上。 流程2： 电脑出示正确答案。 问：请看屏幕，你算对了吗？用竖式计算加、减法要注意些什么？ 师：用竖式计算加、减法，一要注意相同数位对齐，二要注意从个位算起。今天在这个基础上我们进一步学习两位数加两位数的笔算。 板书课题：两位数加两位数 二、教学例题。 流程3： 电脑出示： 问：从图上你获得了哪些信息？算式怎么列？ 板书：34+16= 师：34+16等于多少呢？请你试着用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。 流程4： 电脑演示摆小棒，教师讲解。 师：摆好34根小棒和16根小棒；先把零散的4根小棒和6根小棒合起来是10根，为了使人一眼就看出是10根我们把这10根捆成1捆；原来的3捆加1捆 是4捆，再加上刚才的这1捆，一共是5捆，也就是50根。 问：请小朋友复述一遍，我们是怎样摆小棒的？ 流程5： 电脑演示拨计数器，教师讲解。 师：先在计数器的十位上拨3粒珠，个位上拨4粒珠，表示34；再在十位上拨1粒珠，个位上拨6粒珠，表示加16；现在十位上有4粒珠，个位上有10粒珠；个位上的10粒珠子就是一个十，可以拨去，在十位上拨1粒珠，一共是5个十，也就是50。 问：请小朋友复述一遍，我们是怎样拨计数器的？ 流程6： 问：刚才我们通过摆小棒和拨计数器，发现34+16个位上满十，要向十位进1。这一步在竖式上应该这样写呢？和小组同学商量一下。 流程7： 示范板书，并讲解。 十 个 3 4 1 + 1 6 5 0 师：个位4加6得10，向十位进1，个位写0。这个进上来的1要写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，要写得小一点，表示是进上来的。十位上算3加1得4，再加上进上来的1得5，在十位上写5。 问：请同座位小朋友互相说说，用竖式怎样计算34+16？算的时候要注意些什么？ 流程8： 师：这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法。 补充课题：两位数加两位数（进位） 问：通过刚才的计算，你能解释解释为什么要从个位加起？ 流程9： 师：加的过程中出现了进位的现象，如果从十位加起先把十位的计算结果写出来，再算个位数相加，由于个位相加满十，要向十位进1，这样就要把原来写的结果擦掉比较麻烦，所以笔算加法规定从个位加起。 师：请小朋友独立计算这道题，算好后互相说说是怎样计算的。 流程10： 师：算65+28时，应该先算个位上的5加8得13，向十位进1，在个位上写3；再算十位上6加2得8，再加进上来的1得9，在十位上写9。 问：到现在为止，我们已经学习了100以内的不进位加法和进位加法。你能说说笔算加法时要注意些什么吗？ 流程11： 师：笔算加法的时候要注意三条： 电脑出示： 1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.个位相加满十，要向十位进1。 三、想想做做。 流程12：想想做做第1题 1． 师：请小朋友打开书第86页，看想想做做第1题。先独立计算，再和小组里的同学说说是怎样计算的。 流程13： 电脑出示答案。 问：请看屏幕，你算对了吗？每道题是怎么算的？ 流程14：想想做做第2题 想想做做第2题第一行 电脑出示： 用竖式计算。 35+47 14+56 74+19 5+35 师；请小朋友把这几道题用竖式写在作业本上，看谁算得又对又好。 流程15：想想做做第3题 电脑出示： 师：请你自己看懂图意，在作业本上列式计算。 流程16： 电脑核对正确答案。 四、总结。 流程17： 总结：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加两位数的进位加法。笔算加法的时候要注意三条：第一条是相同数位对齐，第二条是从个位加起，第三条是个位相加满十要向十位进1。 师：下面我们做课堂作业。 电脑出示： 用竖式计算。 42+38 26+15 54+38 9+43