2019-2020年二年级数学上册 米的认识 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年级数学上册 米的认识 1教案 冀教版 教学目的： 1. 在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。 2. 体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。 3. 进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。 教具准备： 米尺、卷尺、学生每人准备1米长的绳子。 教学过程： 一、复习 1. 提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。 2. 量数学书的短边。 二、导入新课 刚才你们量得真棒，现在我请一个同学上来为我们量一量黑板的长。 提问： 1. 你的尺子是几厘米的？ 2. 请同学注意他量了几次？ 3. 你们感觉这样量怎么样？ 4. 老师借你们一把尺子，这是米尺，谁再来试试？ 5. 用哪种尺子量黑板更方便些？ 说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体，如：书、铅笔盒等的长度用厘米作单位，如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量，这就是米，用字母“m”来表示。今天我们就来学习用米作单位量比较长的物体的长度。板书：认识米和用米量 三、新授 1．认识米 ⑴认识1米的实际长度。 ①出示米尺，告诉学生这就是米尺，它的长度是1米。请学生也拿出事先准备好的1米长的绳子，比比看1米有多长，初步感知1米的实际长度。 ②让学生把自己的两臂伸平，用绳子比一比看到什么地方是1米。 ③让学生想一想，哪些物体的长度大约是1米。 ④3个同学一组，将各自的1米绳子连起来看3米的长度。 ⑵认识米与厘米的进率。 ①观察米尺，看米尺上有多少个1厘米？ ②小组讨论1米等于多少厘米？ 板书：1米=100厘米 1m=100cm（全班齐读两遍） 2．先估计，再测量 ⑴出示卷尺，告诉学生这是卷尺，用它来量较长的物体的长度或较长的距离。量的时候，要把卷尺的0刻度对准被量物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平拉直，这样才能量准确。 ⑵先估计一下黑板大约有几米，再指明两个学生用卷尺去量黑板的长度是几米几厘米，并告诉全班同学。 ⑶先估计教室的门大约有多高，再指名几个学生去量一量，并告诉全班同学。 四、小结 今天我们学习了米的认识和用米去量较长的物体或距离，还知道了1米等于100厘米。 附送： 2019-2020年二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 教学内容： 冀教版《数学》二年级上册第4—5页。 教学目标： 1.在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。 2.体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。 3.进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。 教学重点： 掌握1米的实际长度。 教学难点： 用米尺量较长物体的长度。 教具准备： 米尺，三角板。 教学过程： 一 复习准备 1.提问 （１）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比１厘米有多长？２厘米呢？３厘米呢？ （用手指比长度更加直观地加深了“厘米”在学生头脑中的印象。） （２）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指两名学生量纸条的长度。 （３）现在我请一位同学量讲台桌的长。 （学生用自己的刻度尺量，很不方便）。 因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。（板书课题） 二 学习新课 １.认识米 出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位。 让学生观察自己带的1米长的卷尺。 那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高。再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察。 让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米。 （让学生多用自己的身体比一下，体会1米的长度是多少，比较直观。去掉尺子，直接比出1米的长度，学生对“米”的长度就建立起了一个直观的观念。） 以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看。 2.厘米和米之间的关系 上节课我们学习了厘米，1厘米有多长呢？同学们用两手比一下，教师在黑板1米长的线段的上面并排画出1厘米。1米有多长呢？同学们用两手比一下，那么米和厘米之间有什么关系？ 出示折尺，伸直正好是1米，与1米的直尺相比，一样长。看一看这把尺上有多少厘米。所以1米里面有100厘米；请同学们看看你的卷尺。 3.用卷尺量较长的距离 出示卷尺，并说明量比较长的距离，一般用卷尺，用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住一端，对齐物体一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上。这样才能读出准确的长度。 三 巩固反馈 1.两人互量身高， 米 厘米。 2.以4人小组为单位，分工量下面的长度：前面黑板的长，后面黑板的长，教室地面的长、宽。 3.在（）里填写合适的长度单位。 教室长6（ ） 黑板长2（ ） 小明身高124（ ） 课桌长50（ ）　 课堂总结： 同学们，通过这节课的学习，能体会米的含义吗？知道厘米、米之间的关系了吗？会用“米”为单位量比较长的物体了吗？