2019-2020年二年级语文 邮票上的齿孔教案2 语文S版.doc

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2019-2020年二年级语文 邮票上的齿孔教案2 语文S版 教育目标： （一）知识教学点 1、学会本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 （二）能力训练点 培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。 教学重、难点： 　　　1、重点：认字、写字、朗读课文。 　　　2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查。 教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片 课时安排：两课时 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、创设情境，揭示课题。 　　　1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？ 　　　　板书：邮票。 　　　2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。 　　　　板书：齿孔 　　　3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。 　　　4、齐读课题。 　　二、初读课文，整体感知。 　　　1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 　　　2、标出自然段。 　　　3、你喜欢谁？为什么？ 　　三、识字、写字。 　　　1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。 　　　2、结合语句认识生字：伦敦、研究。 　　　3、借助汉字特点识字。 　　　　（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 　　　　（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。 　　　4、运用多种方式巩固识字。 　　　　（1）“我说你找”。 　　　　　　　一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。 　　　　（2）“我指你认”。 　　　　　一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。 　　　　（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。 　　　5、写字指导。 　　　　刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。 　　　6、学生习字。 　　　　　　　　第二课时 　　一、复习检查。 　　　　认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。 　　二、朗读感悟课文。 　　　1、自由读课文，要求读顺。 　　　2、学习第一段（略讲） 　　　　A、自读。（要求读顺。） 　　　　B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。） 　　　　C、齐读。 　　　3、学习第二、三、四段。 　　　　A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。 　　　　　问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。 　　　　B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。　 　　　　　(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。) 　　　　C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ 　　　　D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 　　三、明理导行。 　　1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？ 　　如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。 　　2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？ 　　有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 　　四、积累运用。 　　1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票　一枚别针　一台机器　一家小酒馆　一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。 　　2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。 　　3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。 　　五、实践活动。 　　1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、 　　　2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。 　　课后反思： 　　用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。 板书设计： 　　　　　　　　　16、邮票上的齿孔 　　　　　　　　阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察 　　　　　　　　切想到：机器打孔肯动脑 　　　　　　　　尔做到：研究造出勤动手 附送： 2019-2020年二年级语文 阳光教案 语文S版 　　教学目标：认读12个生字,会写8 个生字；正确,流利地朗读课文. 　　教学重点,难点：认读12个生字,会写8 个生字；正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容. 　　教具准备：卡片,课件. 　　教学过程: 第一课时 导入 　　出示课件:阳光洒满大地. 　　师:多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6,阳光 初读课文,感知内容 　　自由读课文. 　　画出生字. 　　了解大致内容. 　　汇报. 　　生字待教. 内容. 　　看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈. 　　佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好. 　　佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 　　到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 归纳内容. 　　佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了. 学习生字：出示生字卡片；学生自主学习生字. 注意点拨： 　　边音:累了 　　前鼻韵母:闪动,抱紧,简要 　　后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着) 　　其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨 　　去掉拼音,测读生字. 　　出示带有生字的句子测读. 　　佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上. 　　佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮. 　　佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 　　佳子简直要哭出声来. 　　好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 书写生字：出示生字. 组词. 　　讲识记要诀. 　　(1)"口"字部:呀,啊,咏,其中"啊"是左中右结构. 　　(2)"木"字部:楼,树. 　　其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构) 　　范写一两个字. 学生书写.：学生在"田"字格内书写. 评比.：出示好的示范；出示不够好的讲评,指正. 正确,流利地朗读课文.： 　　自由读；　请几个学生分段读.；　全班齐读. 作业：认读,抄写生字；朗读课文. 第二课时 　　教学目标:正确,流利,有感情地朗读课文；　背诵最后一个自然段. 　　教学重点,难点:在朗读中了解课文内容；情感态度价值观.；学习佳子的孝敬. 　　教具准备:教学幻灯. 　　教学过程: 复习导入 　　词语听写. 　　闪动,明亮,大楼,高树 讲讲课文大致内容： 　　课文讲了谁呀 　　佳子,奶奶. 　　她们做了一件是么事 　　佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:"还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了." 学习课文： 　　大家自由读课文,找出你最喜欢的句子. 读一读.： 　　讲一讲你喜欢的原因. 　　汇报学习. 　　一学生读描写阳光的第1,2,3,4段. 　　请喜欢读的同学一起来读. 　　请他们讲讲喜欢的原因. 　　阳光照得屋子亮堂堂的. 　　天气多好啊! 　　大自然多美呀! 　　佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮. 　　(4)大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来. 　　请几个同学读一读. 　　生评价: 　　读得好,读出美的讲讲哪些地方读得好. 　　a,"满屋亮堂堂的"读出了明亮. 　　b,"多好的天气"读出了天气的晴朗,佳子来到草地的动作"打开""趟过"读出了佳子的快乐. 　　c,"草地上开满了花儿"读出了小鸟的快乐,佳子的欢快. 　　师:大家评得很好,现在请大家把这份美好,快乐读出来. 　　一学生读第4段. 　　请也喜欢读的一起来读. 　　评价他们的朗读. 　　请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因. 　　师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子. 　　想读的读;齐读. 　　师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听. 　　汇报: 　　A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:"要是有阳光,该多好哇." 　　B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 　　(15)师引导:多的阳光啊! 　　多的孩子啊! 　　师:谁能读出这份可爱,这份善良呢 　　学生齐读.(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往) 　　师:大家还喜欢读哪些句子 　　一学生读佳子回家的段. 　　请学生讲讲喜欢的原因. 　　请他再读课文. 　　生评价. 　　…… 　　请同学们一起读出佳子的快乐与伤心. 　　理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了." 学生讨论交流.： 汇报后师总结.： 　　奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心. 　表演朗读： 　　注意语言,动作. 　作业： 　　背诵最后一个自然段.