2019-2020年三年级美术上册 分分合合1教案 苏少版.doc

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2019-2020年三年级美术上册 分分合合1教案 苏少版 教学准备： 教师：白板课件、七巧板、各种几何形卡纸、粘贴材料等； 学生：卡纸、A4纸、剪刀、固体胶等。 教学过程： 一、演示魔术，激趣导入 1.设疑：课件出示一个圆、剪刀，师：猜一猜，剪刀能把圆变成什么？ 2.演示激趣：老师用魔术剪把圆分成几块？（七块）老师先把分割下来的七块打乱，然后来变个魔术，把它们变成一个动物。师课件演示——把七块移动组合成了“牛”。 3.超级变变变：同一个圆，同样的七块，还能拼成其他的图案吗？课件分别展示另五幅拼图。 师：在这些图形里，有的是生动形象的机器人、苹果树，有的是抽象、充满奇妙想象力的图案，仿佛天外来客。能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能看出具体像某一事物的图称之为抽象。不管是具象还是抽象，只要巧于构思、精于设计、具有美感，都是好作品。 4.揭题：合起来不过是简单的几何形，分开来却可以变幻无穷。几何图形分割，再重新拼合而成新的图形。这就是图形的分分合合，让我们一起走进分分合合的魔幻世界之中。出示课题“分分合合”。 二、初步分合，尝试制作 1.认一认几何形。课件演示：老师点一个几何形，大家齐声说出名称（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）。学生在学具篮任选一个几何形。 2.分一分。 师：请拿起魔术剪，准备好一个几何形，每人选的几何形不同，切割方法大体相同。与老师一起来分一分。（课件展示分割好的几何形） A、第一刀——想要一刀剪个双胞胎，怎么办？对折剪下三角形；B、第两刀——100米直道赛跑，快速剪出直线； C、第三刀——弯弯曲曲扭秧歌，耐心剪出波浪线； D、第四刀——中间想要挖个孔，但又不能剪破，谁能帮助我？（对折后剪个半圆，打开就是完整的圆孔）； E、第五刀、第六刀——先留着，如有需要再剪。分分合合有个原则，简单又巧妙为最好。 展示设计图，引导学生说一说，有单剪和对折剪。除了直线分割、曲线分割，挖圆孔，还可剪出更多的线和形，如折线、半圆等，请小朋友自己用魔术剪来剪出多种变化的分割线。（课件展示多种分割线）。 3.拼一拼。 (1)师：把刚才剪下的每一块收集起来，放在色彩对比鲜明的卡纸上。数一数一共几块？我们来做个三分钟拼图游戏。请听好游戏规则：A、每一块都用上，但不能重叠；B、大胆改变方向，上下左右移动、旋转，拼个有趣的图形。 （比一比，谁拼得快、谁拼得有趣？） (2)展示两张学生作品。（一张成功，一张失败。） 让学生自己上展示台具体说一说拼的什么图案？有没有按游戏规则来拼？ 总结成功经验：A、剪下的每块有大有小、有方有圆；B、每块用上不重叠；C、大胆想象，大胆拼合。 鼓励失败者，找出原因：A、不能剪得太碎、太细，要有大有小；B、不能重叠；C、拼了又拼还是拼不出，根据现有的图形特征，再在大块面上剪一二刀后重新拼。师在此基础上示范剪一二刀，拼个新图形。 4.总结设计过程。（课件演示） 师：老师也把刚才分割的几何形拼了个图形，我们一起来看一看老师拼的图案（一个戴帽子的巫师）。师小结设计过程。想一想：有时直接剪，有时想想画画再剪；分一分：简单又巧妙为最好，而且剪时要有大有小有变化；拼一拼：拼合成的图案可以千变万化，所以要多试试；合一合：拼得最满意的图案粘合在对比色鲜明的卡纸上。 小结设计步骤：想一想、分一分、拼一拼、贴一贴。同样分割下来的几块，却有多种拼合法。老师的拼合是一万种方法中的一种，更多更好的方法藏在你脑中。你越有想象力，就玩得越有趣；你越大胆尝试，就越能带来惊喜。 三、拓展思路，欣赏感知。 1.猜一猜：“老师这里带来了其它一些同学的设计图，请同学们边欣赏边思考：它可能拼合出什么图案？” （课件展示） 先让学生尽情猜，有一万种可能，每一种可能都给予鼓励，然后展示拼成的其中一种图案并请学生将拼出的图案与设计图连线。 2.请你说说哪幅作品的想象力丰富、巧妙有趣？ 根据学生回答，简要小结：分割简洁，切忌分得过细、过碎；组合大胆、夸张、富有想象；每块用上不重叠。 四、情境创作，动手动脑。 师：“六一”儿童节就要来了，为了迎接这个节日，我们准备举办一个分分合合魔术比赛。小朋友们，你们能不能用刚才学到的本领，选一个你喜欢的几何图形，进行有趣的分割、组合游戏，来变个新魔术呢？（课件演示比赛情境） 一起念一念分分合合规律歌： 有大有小有变化，分多分少看情况；每块用上不重叠，千变万化乐趣多。 学生创作，教师巡回指导。同时循环播放分分合合作品。 五、展示评价，拓展延伸。 1.展示评价：“分分合合魔术展示会”。将学生作品展示，评出“最佳创意奖”、“设计趣味奖”、“作品精美奖”。老师示范评价一张学生作品，学生使用评价关键词互评，以采访形式让获奖作者上台介绍作品。 评价关键词：想象力丰富；设计巧妙、有趣；作品具有一定的美感。 2.课堂小结：小朋友们个个都是大师，创造出了或具象或抽象的作品，既美观又充满了奇思妙想。分分合合，好玩有趣，魅力无穷！老师给小朋友们再欣赏一个拼图游戏：七巧板。大家玩过中国七巧板吗？中国七巧板据说可以拼成一千六百多种图案，如果用“特殊七巧板”，你猜能拼出几种图案呢？答案就在你的手中。小朋友课后去拼出更多、更丰富的图案。 将“特殊七巧板”作为奖品奖励给课堂作业完成出色的学生。 附送： 2019-2020年三年级美术上册 分分合合教案 苏少版 一、教材分析： 本课是苏教版04年小学美术第五册第12课的内容。本课的分分合合属于一种平面设计内容，世界上的物体形状各异，概括起来都是由不同的形组合而成的，不同的形组合在一起就形成了千变万化的世界。中年级小朋友对形的概括能力与空间想像能力比较弱，所以本课通过对一种几何形进行巧妙的分解、再重新组合成另外的抽象与具象的有趣图形，来培养学生的图形概括能力与空间想象能力。 （1）教学目标： 1、认知目标：在分分合合的游戏中通过几何形的分合了解外界事物的可变化性。 2、操作目标：掌握几何形分、合的基本方法，并通过分合几何形来创作具象与抽象的图形。 3、情感目标：通过不断尝试，培养学生的创作欲望与成就感。 （2）学习内容： 教学重点：运用平面构成知识学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合中奇妙的变化。 教学难点：平面几何形的分合方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。 （3）教学课时：1课时 二、教学过程： 课前准备： 教师准备：课件、各色彩纸做的各种平面几何形、剪刀、胶水、范图等。 学生准备：各色彩纸做的各种平面几何形、剪刀、胶水。 教学过程： 1、检查准备工作 师：在遥远的宇宙深处，有一个神奇的星球，在这个星球上，一切事物都是由几何形组成的，同学们想到这个星球上去旅行吗？生：想。 师：不过到这么遥远的星球上去可得做一些准备工作。下面就让我们一起来检查一下准备的工具：刀、铅笔、尺、卡纸等。好了，下面就让通过时光隧道进入神奇的几何形世界。 2、感知几何形状，导入新课：（课件展示各种几何形，让学生感知） 师：同学们，现在我们已经来到了几何星球，下面让老师来介绍大家认识星球上几位重要人物。（圆、等边三角形、长方形等）。 3、初步了解分分合合的方法，启发联想：（用圆来讲解平移、旋转与翻转等方法） （师出示一个纸做的几何形——“圆”，） 师：今天，是几何星球非常特别的一天，因为，几何星球的国王——圆要退休了，星球上要选一位新的国王，谁的本领大谁就能当选国王。做国王可不是一件容易的事，首先得有真本领。下面让我们来看老国王圆有什么本事。 A、讲解同一种分法的不同组合：（教师手里出示一个圆，然后把这个圆横切与竖切分成四个扇形，让学生跟着做，教师用这四个扇形分别演示平移、旋转、翻转等方法组成的图形） 师：同学们，你们可以用这四个扇形做成跟老师不同的图形吗？学生练习 （师小结，讲评一些做好的学生的作业，加深学生对玩意儿、旋转、翻转等方法。） B：讲解不同的分法组成各种事物。 同学们，你能把圆用另外的方法分割后组成不同的图形吗？ 学生练习。 （师小结，讲评优秀的作业） 师：老国王有许多本事，所以做了国王好多年，下面就让其它的几何形来一试身手。 4、深入讲解复杂的几何形，理解分分合合的精华: （课件出示大量的分分合合图形，让学生猜猜最用什么几何形分割的，教师引导学生欣赏图形分合的巧妙，简单了解具像与抽像的图形） 师：这里出现了一只什么？（刺猬） 师：刺猬有什么与众不同的地方？生：浑身上下长满了刺，其它动物不敢去碰它。 师：你知道这只刺猬是谁变的吗？学生思考并回答。 师小结：在半圆上刻出很多小三角形翻转后表现刺猬的刺，再在半圆前面分出一小扇形作为刺猬的头，在头的中间挖出一小圆平移到前面作为刺猬的嘴，留下的小圆就是刺猬的眼睛。（教师边说边用flash动画体现这一过程，让学生看的更明白。） 讲解其它图形。 5、创作体验，感受乐趣： 作业要求：每人制作一个简单的抽象或具象分分合合练习，分好后用胶水贴在白纸上。教师巡回辅导。 6、作业讲评，收获成功： 学生做好的作业在实物展示台上展示，学生自己进行讲评，生生互评。教师进行点评。 7、拓展延伸，启迪思路： 今天，我们学习了几何形的分分合合，（板书：分分合合）几何形的分分合合成的图形有的是抽象的，有的是具象的。其实，在我们生活中存在很多的图形分分合合。 引导学生欣赏演示水滴、合奏等。