2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案 人教版.doc

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2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案 人教版 教学目标： 1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高 重点难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 教学准备：多媒体课件幻灯片。 课时安排：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学过程: 一、课前导语 　　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。 二、初读课文，借助插图，理解内容。 　　　1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。 　　　2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 　　　3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音： 　　　　　“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 　　　　(1)读准字音。 　　　　(2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生 　　　　　找近义词、反义词来理解。 　　　　　近义词：嘲笑——( ) 伤心——( ) 欺侮——( ) 美丽——( ) 　　　　　反义词：丑——( ) 讨厌——( ) 仔细——( ) 　　　　　　　　　瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( ) 　　　4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么? 　　　5．自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 　　　　　过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。 　　三、讲读1～3自然段。 　　　　指名读1～3自然段。 　　　1．思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？ 　　　2．找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 　　　3．从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 　　　4．轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？ 　　四、布置作业。 　　　　有感情地朗读课文 　　板书设计 　　　　　　　　　26丑小鸭 　　又大又丑　毛灰灰的　嘴巴大大的　身子瘦瘦的 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学过程 　　一、有感情地朗读第1～3自然段。 　　　　过渡语：丑小鸭的命运怎样? 　　二、学习第4自然段。 　　　1．丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 　　　2．读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样? 　　　3．品析词句，你读懂了哪些词语和句子? 　　　4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想? 　　　　　小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 　　　5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。 　　　　　过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情? 　　三、学习第5自然段。 　　　1．自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难? 　　　2．体会词语。 　　　3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。 　　　　　过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢? 　　四、学习第6、7自然段。 　　　1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”? 　　　　　这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好? 　　　　　着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 　　　2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的? 　　　　　体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 　　　3．有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 　　五、学习第8自然段。(熟读) 　　　1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么? 　　　2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的? 　　　3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。 　　　4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑 　　　　　小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 　　六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 　　七、总结、扩展。 　　　　学了这篇课文，你懂得了什么道理? 　　　　小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 　　八、作业：背诵自己喜欢的部分。 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　26丑小鸭 　　　　　　　又大又丑 　　　　　　　毛灰灰的　　丑　　难受　　出走　　　　漂亮的天鹅 　　　　　　　嘴巴大大的 　　　　　　　身子瘦瘦的 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　教学过程 　　一、借助拼音，分析字形，培养自学能力。 　　　　重点指导以下几个字： 　　　　　　闷：“门”字框。 　　　　　　夫：和“天”比较字形。 　　　　　　“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。 　　　　　　漂：与“飘”比较字形。 　　　　　　钻：与“沾”比较识记。 　　二、出示练习。 　　　1．说说下列词语的意思。 　　　　　疼爱：关心，喜爱。 　　　　　孤单：单身无靠，感到孤独。 　　　　　苦恼：痛苦、烦恼。 　　　　　出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。 　　　　　讥笑：讥讽和嘲笑。 　　　　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 　　　　　幸亏：多亏。 　　　2．把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。 　　　　　例：恼(烦恼) 烈( ) 鸡( ) 　　　　　　　脑(脑袋) ( ) ( ) 　　　　　　　飘( ) 战( ) 济( ) 　　　　　　　　( ) ( ) ( ) 　　三、布置作业。 　　　1．认真写生字。 　　　2．课后练习2。 　 附送： 2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案1 人教新课标版 一、 教学目标： 1、 知识与能力：有感情的朗读课文。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。 2、 过程与方法：能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受，体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。 3、 情感态度价值观：懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 二、 教学重难点： 理解“羡慕”等词语的含义。感受丑小鸭的悲惨遭遇，体会丑小鸭的顽强精神。 三、教学过程 （一）复习导入： 1、师：上节课我们掌握了生字，学习了课文的前两个自然段，现在请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你认识了一只怎样的丑小鸭？你能用课文中的话来说一说吗？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鸭子。（是否有必要用自己的话？） (二)学习课文，感悟内涵 1、 师:这么丑的鸭子来到世界上，都会遇到什么事情呢？ 默读课文的3——6自然段，想一想，画一画。 2、学习第3自然段： 生：读，体会出。来到世界上，大家都在欺负丑小鸭。 师：老师这里有两句话，你比较比较，有什么不一样？ 生：少了一个“连”、“也”、 师：那一句比较好？ 生“第一句”更说明所有的人都讨厌他。 师：连养鸭的小姑娘都讨厌他，可见他真的太丑了。 师：如果你是丑小鸭，受到家里所有人的欺负，你会有什么感受？ 生：难过、伤心 师：带着这样的感受读一读第三自然段。 生：有感情朗读第三自然段。 3、学习第四自然段 师：从大家的朗读中，老师感受到了，家里的所有人都不喜欢丑小鸭，他在家里实在呆不下去了。只能离开家。接下来，又会发生什么事呢？ 生：读课文，汇报：说明离开家的丑小鸭也不幸福。 师：讥笑什么意思？你能换个词吗？ 生：（嘲笑、讽刺、挖苦） 师：看来，讥笑有嘲笑、讽刺、挖苦的意思，我们今后就可以利用这种换近义词的方法来理解词语。 再读，说说体会出什么？体会出猎狗追赶他。他感到很可怕。 师：想象一下，猎狗会怎样追赶丑小鸭？ 老师带来了安徒生的原著，我们一起来看一看猎狗追赶丑小鸭的可怕的瞬间。 师读短文后追问：学到这里，你有什么感受。 生：很害怕。 师：带着这样的感受读读第四自然段。 看来，树林里丑小鸭也呆不下去了，于是，他又来到了…… 4、 学习第五自然段升华情感： 生：汇报第五自然段 师：有一个词他读得很重（轻），你听出来了吗？ 师：从“悄悄”一词你体会出了什么？ 师：为什么他要悄悄的过日子。 生：怕别人嘲笑他…… 师：想想一下，这些时候，他都会怎样悄悄的过日子。 白天： 晚上： 肚子饿了： 口渴了： 在秋天的湖边他还会遇到怎样的困难呢？ 会被雨淋、被其他的小动物嘲笑、欺负。 老师都不忍心在让大家想下去了，因为我觉得这只丑小鸭实在是太…… 生：可怜了。 学到这里，大家觉得，这只小鸭子已经很可怜了对吗？可是，你知道吗，他还有更可怜的时候呢！ 5、 汇报第六段 说说你体会出了什么？（都要冻僵了、更加可怜） 看动画，感受可怜。（看，这就是那只被冻僵的丑小鸭，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北风吹打着她瘦小的身体，雪花大片大片的落到他的身上，他马上就要被大雪淹没了。） 看到这里，同学们的心情也一定很不平静，让我们用朗读再现出丑小鸭遇到的所有不幸吧！ 师：在这些不幸的日子里，可怜的丑小鸭，他多么想…… 生：他多么想有一个温暖的家。 他多么想有自己的妈妈 他多么想有自己的朋友 师：其实，在孤单寂寞的日子里，丑小鸭的生活中也曾看到过美好的事物，那是什么呢？读一读课文的第五段，说说，他看到了什么？ 生：汇报第五自然段。 师：再读一读这段话，说说他为什么惊奇？又为什么羡慕？ 生：惊奇天鹅的美丽，那是他从来都没见过的一种美丽。 羡慕天鹅的美丽，自己也想这么美。 师：看到别人这么美，自己也想这么美，这种心理就叫做羡慕。 师：你能读出丑小鸭有惊奇又羡慕的心情来吗？ 师：看图，如果你是丑小鸭，看到这么美的天鹅，你有什么心理话想说吗？ 生：想向他们那么美丽。 师：他的梦想会成真吗？快速读一读第七段，用一句话说说，他发生了怎样的变化？ 生：变成了一只洁白美丽的天鹅。 师：看图，说说你看到了一只怎样的天鹅？ 生：他有着长长的脖子、洁白的羽毛、红红的嘴巴、大大的眼睛…… 师：多么美丽的天鹅啊！快来美美的读一读这段话吧！ 指名读、再试着背一背。 引读：挨打受骂的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅，（指名读） 担惊受怕的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅 经历了风霜雨雪的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅 师：看到了自己美丽的身影，丑小鸭会发出了这样的感叹！谁来读一读？ 生：读句子 师：句子读得很流畅，但是标点不够准确。你没有把标点符号的含义读出来。 生再读。谈体会。 师：把标点符号的语气读出来了，你就读懂了这段话。叹号的语气读出来了，但问号没读出来？ 生：美美的读句子。 （三）、全课总结 师：安徒生的遭遇和丑小鸭是相似的，在他的每部作品中，都充满了对生活的希望。因为他相信，心中有希望，生活就会越来越美好！