2019-2020年一年级数学上册 1-5的认识教案 人教新课标版.doc

《2019-2020年一年级数学上册 1-5的认识教案 人教新课标版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年一年级数学上册 1-5的认识教案 人教新课标版.doc（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年一年级数学上册 1-5的认识教案 人教新课标版 一 、教学目标 1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。 2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。 3、培养观察和语言表达能力。 二、预计教学时间： 1 节 三、教学重难点 知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。 四、教学活动 （一）创设情景，激发学习兴趣 师：同学们，你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？育才小学一年级（1）班的同学也去野生动物园参观了。小朋友们可开心啦！让我们一起来瞧一瞧他们看到了那些小动物吧。 （二）看图认数、读数，从现实中抽象出数 1、教师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？（学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序观察。） 2、学生汇报，教师一边贴图片和相应的数字卡片） 2、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？ 3、教师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。你会想老师这样说吗？ 4、认读1~5，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。 （三）反馈实践 1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？ 2、老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？ 从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的该奶奶，发展数感。 （四）感知数的顺序 1、逐次感知1~5的顺序 教师示范，学生跟着摆。 先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个?这个2匙怎么来的？ 再摆一个，是几个？ …… 依次感知3、4、5的来源。 2、整体感知 （1）出示点子图，请你给它排排队。 请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。 （2）摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？ 然后同坐相互问答。 （3）从1数到5，在从5倒数到1。 借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。 （五）开放性活动 1、联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小组小朋友说说。 2小结：生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、4、5来表示。 3、游戏： （1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？ （2）这个数在4的前面，有可能是几？ （3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其他的数字吗？为什么？ （六）认一认，写一写 师生共同概括出1~5的形状特征，指导学生练习书写。 （七）初步感知第几个和几个的区别 在黑板上摆出5只不同的小动物图片，问一共有几只？第一只是什么？…… （三） 巩固练习 【基础练习】 1、圈一圈 2、下面的数字你认识吗？请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。 上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了颜色。 3、请你把与数字同样多的部分圈起来。 1、 先数一数，照样子画下来。 2、 请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。 【提高练习】 3、 请你选出表示5的图，在图后的〇里画上☆。 【拓展练习】 4、 每人用一条毛巾，你知道帐篷里有几个人吗？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 10以内数的减法的练习教案 青岛版 教学内容： 10以内数的减法的自主练习 教学目标： 1. 在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考问题，初步培养与同学共同学习的习惯。 2. 积极参与学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。 教学重点、难点： 看懂图意，正确列式解答，逐步培养学生的推理能力。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法，今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？ 二、自主练习 1. 自主练习第1、2题 让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。具体指导语言： 你看图之后，讲一个故事；独立列式；集体交流：学生说图的意思，学生连线，同桌看看对不对。 2. 自主练习第3题 比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小博士交流 教师读题，学生说得数。 3. 自主练习第4题 小鸡回家，连线找得数。六所房子中有的住了一只或两只，有的没住小鸡。练习时，教师要鼓励学生认真口算，争取全算对。 三、走进生活 1. 自主练习第5题 小猴分桃图，教学时，让学生借助学具分一分。把分的过程用等式表达出来，然后通过汇报交流感受方法的多样化，同时，体会同一问题可以用不同的方法解决，以及问题结论的不确定性。具体过程如下： （1） 学生看图说图的意思 （2） 师生一起摆学具 （3） 看学具列算式 （4） 同位交流 （5） 师生一起把算式分类找规律 2. 自主练习第6题 这是一幅包含多信息的情景图。其中有小鸡吃虫子、兔子吃萝卜、小鸟飞走了等信息，是加减综合练习，教师可以启发学生在充分观察画面的基础上，结合学生的加减法独立提出问题，进行解答，然后相互交流。 3. 课外延伸 聪明小屋，要给学生充足的时间独立思考，如学生有困难，教师可以拿实物或学具摆摆看。