2019-2020年五年级科学上册 蚯蚓的选择教案 教科版.doc

《2019-2020年五年级科学上册 蚯蚓的选择教案 教科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年五年级科学上册 蚯蚓的选择教案 教科版.doc（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年五年级科学上册 蚯蚓的选择教案 教科版 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 【教学重点】设计对比实验。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。 【教学过程】 一、谈话导入： 1.见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2.学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1.我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2.学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3.出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做1次。 4.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5.收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1.过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2.学生设计实验，自由发表。 3.教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做1次。 4.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5.收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 1.让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2.过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3.学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 4.拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？ 附送： 2019-2020年五年级科学上册 蛙 1 第一课时教案 鄂教版 一、教学目标 1.认识并识别蛙和蟾蜍。 2.通过观察、实验，记录并归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。 3.能将两栖动物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。 4.能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字准确描述两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程。 5.知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。 6.乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。 7.实际生活中能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出判断和解释。 二、教学准备 1.两栖动物在种类、外形特点、生活方式、个体发育等方面的挂图或课件。 2.水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或卫生纸。 3.青蛙和蟾蜍活体。 4.各种其它动物（不一定是两栖动物）的图片或课件。 三、教学过程 1.搜集关于蛙的事实材料，提出研究问题。 ⑴出示蛙的图片或播放关于蛙的课件，让学生仔细观看后回答：你从中知道了一些什么？关于蛙你还知道一些什么？（此处可以将青蛙的种类、青蛙的外形特点、行为方式、个体发育的相关图片或课件一次性展示（播放）完，展示（或播放）过程中，除了背景音乐外，教师可以不对学生作任何讲解）。 ⑵学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题，用词组或短句板书在黑板上。（此处不要求学生能正确表述关于蛙的知识结论）。 ⑶提出研究问题：蛙类具有什么共同特点，我们应该怎样认识和了解它们呢？ 2.制订观察研究方案。 ⑴分小组制订活动方案。 ⑵小组汇报活动方案。教师小结：为了了解蛙类共同特点，我们选择青蛙作为研究对象，观察它的外形特点，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生长发育过程。（研究方法按课堂上学生的表述灵活处理）。 3.开展科学研究。 ⑴各小组在讲台前方自主选择观察研究的青蛙活体及相关实验材料，按照活动方案有组织地观察青蛙的外形特点、如何游泳，做蹼足作用的实验，比较蝌蚪与幼蛙的不同。 ⑵各小组汇报观察研究结果，集体交流订正。 ⑶填写“我们的发现”表格。 ⑷教师对本节课的学习进行简要讲评。