2019-2020年五年级语文下册 提灯女神1教案 语文S版.doc

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2019-2020年五年级语文下册 提灯女神1教案 语文S版 【教学要求】 1．学习并掌握本课的生字新词。 2．理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 3．有感情地朗读课文。 【教学重点难点】 了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 【课时划分】两课时 【教学设计】 【第一课时教学目标】 1．整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。 2．展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。 3．正确、流利地朗读课文。 【第一课时教学过程】 一、解释课题，导入新课。 1．教师板书课题，大家一起读一读。 2．师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料） 3．教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。 （从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。） 二、自读课文，学习生字新词。 1．教师提出要求，学生自读。 （1）读通课文，掌握本课的生字新词。 （2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？ 2．检查学生生字新词掌握的情况。 3．指名分段读课文，检查学生读课文的情况。 4．大家一起朗读课文。 5．指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。） （以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。） 三、课堂小结。 教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。 四、布置作业。 1．抄写本课的生字新词两遍。 2．正确、流利地朗读课文。 【第二课时教学目标】 1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 2、总结全文，有感情地朗读课文。 【第二课时教学过程】 一、听写，导入新课。 1．教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。 2．听写课文中的词语。 3．师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。 二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。 1．学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？ 2．指名反馈。 （1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。 （2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。 3．指导学生有感情地朗读第1至4自然段。 4．指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？ 5．指名反馈。 （南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。） 6．有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地） 7．讲讲南丁格尔的不朽业绩。 8．有感情地朗读全文。 （尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。） 三、课堂小结。 教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。 四、布置作业。 1．有感情地朗读课文。 2．了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。 板书设计： 提灯女神 从小对护理产生兴趣 提灯女神　　　立志做一名优秀的护士　　　热爱护理事业 带领护理护理队伤员　　　忘我、奉献的精神 拿钱创建医疗护理设施 附送： 2019-2020年五年级语文下册 提灯女神2教案 语文S版 【教材分析】 这是一个令人感动又难忘的故事——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她终身未嫁，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献……故事虽然已经过去了一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。 南丁格尔——一个原先只为医学护理界所熟悉的名字，在这次抗击非典的非常时期里，让许许多多的人熟知了她。通过课文的学习，我们不仅希望孩子们知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子们的脑海中，更期盼“提灯女神”那圣洁、永不熄灭的灯光，能永远照亮在孩子们的人生之路——伟大的人格力量的影响，是不可估量的。当然，你自己首先得被打动，被影响。 全文不长，但内涵丰富。文章的表达，既有外国文学的表述风格特征——不严格按事情发展的顺序记述和分段，跳跃性大，又融合了中国文学作品的特点——采用白描的手法，展现了重要的细节。鉴于文本蕴含深刻，表达又较特别，估计学生学习时，会有一定困难。 文章共8个自然段。 第1、2、自然段，简单介绍了故事发生的背景：战争造成的无数伤残，正面临着死亡的威胁，生命呼唤着医治和护理。第3、4自然段，用白描的手法叙述了“提灯女神”——南丁格尔精心照料病人的感人情景。第5、6自然段，转换了叙述的角度，以评论、介绍的形式，从更深的层面赞颂了南丁格尔的崇高和伟大——这一部分内容，可以说真是感人至深，但由于学习的主体是孩子，“世俗的偏见”“父母的激烈反对”会带来怎样的压力，他们不太体会得到，因此要避免抽象概括，人为提升拔高。最后两个自然段，影顾及全文，以南丁格尔的身影永远受到众的亲吻作为对提灯女神的最高评价。 【预设目标】 1．通过阅读理解，初步感受南丁格尔的热爱护理事业，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。 2．通过查字典或联系上下文，学会文中生字、新词。会用生字组成的新词“崎岖”写句子；积累“哀鸿遍野、世俗偏见、陈规旧习、安然长逝”等好词语。 3．通过想象，能理解课文的重点句的意思： （1）每当她走过，士兵们就感到有阵春风拂来，许多伤病员挣扎着亲吻她那浮动在墙上修长的身影…… （2）南丁格尔的那盏灯，永远照耀着护理界：南丁格尔的身影，永远受到人们的亲吻。 4．能有感情地朗读课文。 5．在细读课文时，能提出不懂意思的句子；能根据课后提示查找相关资料。 【课时安排】 2课时 【媒体设计】 南丁格尔照片 课文重点句灯片 【教学过程】 一、导入：本单元我们学习了解的都是名人，有军事家、文学家、医学家，都是我们祖国的骄傲。今天我们要来了解一位外国的普通的护士，但她的确是一位受人欢迎的人。还是让我们来了解一下她的感人事迹吧！ 二、初读课文 1．查字典或联系上下文，自学文中生字、新词。 2．自读课文，说说南丁格尔给你留下了怎样的印象。 三、再读课文 1．给课文自然段标序号 2．说说课文什么地方让你最感动，为什么读到这里会觉得很感动。 （小组交流，推荐代表到全班交流） 四、练习有感情地朗读 1．你能把课文中深深打动你的句子读好吗？（先读给小伙伴听，再读给大家听）看谁能打动大家的心。 2．练习重点句的朗读（见课后一） （可选择一句；也可以组成朗诵小组，分工组合朗读——把句子读透） 3．有感情地诵读全文。（可让孩子讨论怎样分工读好全文。按自然段，按角色，按内容板块） 4．教师引领：重点指出学生读得好的地方。教师在学生困难的地方示范。 5．学生再读，准备录音 6．学生欣赏自己的录音，说说感受。 五、回读课文 1．看看还有什么地方不太明白的？ 预设：当时的社会有哪些世俗？ 她是哪国人？后来还做过什么？ 护士节的来历和她有关系吗？ 2．说说关于南丁格尔，你还想了解相些什么？ 六、学习南丁格尔说的那句话 1．划出南丁格尔说的那句话。 2．自由朗读，准备说说：你从南丁格尔说的那句话中体会到了什么？ 3．交流 （4）准备听写（提示注意标点符号） 七、积累语言 （1）划出你觉得好的词语和写得好的句子。 （2）读读摘摘 八、完成《练一练评一评》