2019-2020年二年级数学上册 乘法的初步认识教案 人教版.doc

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2019-2020年二年级数学上册 乘法的初步认识教案 人教版 教学目的: 1.知识目标：使学生初步理解乘法的含义,知道“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。 2.能力目标：认识乘号,会读、写乘法算式所表示的含义。 3.情感目标：培养学生初步的对比,分析，综合，概括的能力。 教学重点: 初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和用乘法计算比较简便”。 教学难点：理解乘法算式的含义。 教学、学具： 18个小三角形和画有三个椭圆形的纸条,11根小棒,12个小圆片,多媒体教学软件。 教学过程： 一、准备练习。 1.这里有两组题目，请同学口大，大家用手势判断。 2+3+5= 3+3+3= 7+4+2+6= 7+7+7+7+7= 5+3+2+4+1= 5+5+5+5+5+5= 2.这两组题有什么相同的地方和不同的地方。 3.提出7+7+7+7+7的相同加数是几？有几个这样的相同加数？ 5+5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个5相加？ 3+3+3的相同加数是几，有及格相加？ 4.举例说出相同加数连加的算式。 5个7再加1个7是几个7，再加1个7，是几个7，如果我有100个7连加，200个7连加，写起来，读起来都很麻烦，所以像这样求几个相同加数的和，除了用连加计算，还可以用一种比较简便的方法，这就是这节课要学习的新知识：乘法的初步认识。 二、新课教学。 1.教学例1。 （1）一盘一盘的出现樱桃图，让学生仔细观察后说出图意，要求一共有多少个樱桃，怎样列式，请一个学生板演：2+2+2+2+2=10 （2）观察加法算式的特点，加数都是几？有几个2相加？ （3）现在我们要把它改写成乘法算式，先写2，再数一数有5个2，接着写个5，中间写什么呢？我们就写上乘号。 教师介绍乘号，并带领学生书写。 （4）教给学生读法和表示的含义。 2.教学例2。 一组一组地出现小鸡后，让学生说出题意，要求一共有多少只鸡，可以怎样计算？（分组讨论） 分组讨论后，由各组代表说小组讨论结果。 问：3是什么数，4是怎样得到的？ 3x4怎样读，表示几个12相加？ 3.教学例3。 让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆满3个椭圆形。 让学生先列加法算式。 再和同桌说出算式的含义，并填空。 4.小结归纳。 什么样的连加可以改写成乘法算式？ 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 三、巩固练习。 1.出示准备题的第二组，让学生改写成乘法算式。 2.做练习一第1题 让学生动手操作，并填空，同桌互相批改后出示正确答案。 3.做练习一第2题 让学生自己独立完成后，集体订正。 四、总结。 出示：求几个（ ）的和，用（ ）计算比较简便。 附送： 2019-2020年二年级数学上册 加减混合 1教案 人教版 教学目标 （一）掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序。 （二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。 （三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。 教学重点和难点 重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。 难点：用竖式计算带小括号的加减混合两步式题。 教学过程 （一）复习准备 1．板演 26＋25＋38=　　　　　　　　　 70－18－26= 指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写。 2．口算 其余学生口算，要求学生说出口算过程，复习加减混合运算顺序。 12＋8＋20=　　　　　　　50－30－6=　　　　　　　 42＋8－30= 78－40－6=　　　　　　 52－（12＋8）=　　　　　 70－（18－8）= 订正板演，由学生讲解计算过程。 （二）学习新知 1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课。我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题，老师这里有一道题，看看同学们会做吗？ 出示例3　　　 68－29＋51= 启发提问： （1）这道题都有什么运算符号？应该先算什么，再算什么？ （2）用竖式怎样计算？ 学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法。 再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。 小结性提问： （1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？ （2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？ 在学生小结的基础上，由学生独立计算“做一做”的两道题。 （1） 56＋24－30=　　　　　　　　　（2） 67－34＋39= 指名学生讲解计算过程，对第（1）题的第二步能自觉用口算算得正确的同学进行表扬。 2．出示例4 72－（47＋16）= 启发性提问： （1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？ （2）这道题有简便的书写格式吗？大家试试看。 由学生在小黑板上试做，教师行间巡视，找出有代表性的做法，教师先出示正确做法。 独立计算“做一做”中的两道题。 （1） 32＋（55－46）=　　　　　　　 （2） 76－（13＋42）= （三）巩固反馈 1．基本练习，可在书上填数。 2．对比练习。 （1）用竖式计算下面两题 81－52＋48　　　　　　　　　 70－（23＋35） 在课堂练习本上做，做完后，指名学生说一说在运算顺序上有什么不同。 （2）口算下面各题 55＋30＋8　　　　　　　　　　　　 56－3＋9 42－（8＋34）　　　　　　　　　 81－7－70 35＋（10－6）　　　　　　　　　 74－（80－6） 由学生直接在书上填得数。 3．判断下面计算是否正确，把不对的改正过来。 4．课后练习。