2019-2020年人美版美术五上《杯子的设计》教学案例.doc

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2019-2020年人美版美术五上《杯子的设计》教学案例 乌审旗第一实验小学 萨日娜 教学目标： 知识：了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。 能力：运用了解的知识，设计出有个性、功能性、同时有美观的杯子。 教学重点： 观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。 教学难点： 运用设计意识，设计出既有实用型又有观赏性的杯子。 教具：课件 、范画 学具：自备各种绘画手工材料。 教学过程： 一、检察学具，组织教学 二、导入新课： 师：同学们，这是什么？（学生齐答） 师：杯子的用途是什么？ （学生齐答） 师：答案大家都知道，因为杯子太常见了，我们每天都要用到它。 有谁知道，最早的杯子出现在哪个时代？（生答） 师：最早的杯子出现在距今五千到一万年的新石器时代。 （出示课件）这就是一件新石器的陶杯，请大家注意上面的花纹，爱美是人类的天性，当时的人们就知道用原始的艺术表现方式来美化装饰杯子，（出示课件）随着艺术的发展，到后来，杯子已经不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成为一件件精美的艺术品。 （出示课件）就拿材料来说，有陶杯、玉杯、瓷杯、金属杯、玻璃杯、纸杯、等等，除此以外，同学们还见过哪些材料制作的杯子？（生答） 杯子的材料多种多样，外形装饰上更是五花八门，多姿多彩。。。 今天，我们就一起来学习漂亮的杯子怎么设计？（引出课题） 三、教授新课： 1、杯子的结构（出示杯子实物） 师：我们再来观察一下这只普通的杯子是由哪几个部分组成的？ 杯子的结构：杯盖、杯身、杯柄 2、 杯子各部分的功能 师：这三个部分中，哪一个是必不可少的？为什么？（生答） 师：那其他两部分有作用吗？是什么？（生答） 3、 杯子的设计 下面请同学们将书打开，翻到30页，欣赏书上杯子的图片，同时思考书上的提问，并讨论。 回答书上的提问：a、这个杯盖有什么作用？设计者为什么要这么设计？b、这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？ 师：这个老虎杯有杯身、杯盖、杯柄三部分，设计师巧妙的将杯子与老虎的外形相结合，老虎的身体就是杯身，老虎的头部就是杯盖，既美观，又不影响杯子的使用功能。 师：这个杯子只有两个部分，设计上的绝妙之处在于杯柄，弯曲可以防滑，而半圆的造型和鲜红色又正好与杯身上的心形图案呼应。 所以我们在设计的外形和装饰既要美观，又要考虑杯子的使用功能，也就是说实用性和艺术性要二者兼顾。 如何设计杯子我们可以从两方面入手（出示板书） 杯子常见的基本外形有哪些？（出示板书和范图） 除了常见形就是特殊形，这两种形的共同之处是底部的设计都要考虑平放。 常见形杯子的装饰重点是图案（教师用范画讲解） 特殊性杯子的设计难题是：如何将外形与杯子的功能特点巧妙组合。（教师用范画讲解） 请大家欣赏这几种设计，漂亮吗？但不管它们的外观如何各具特色，它们的设计都考虑到了杯子个部分的功能。 最后，我们简单说说技法：今天这里展示的范图都是用油画棒的方式来表现的，除此以外，我们还可以用什么技法表现？（生答：国画、线描、手工等等） 4、布置作业：请同学们设计一个独特富有美感的杯子，用自己擅长的技法表现。 四、学生作业，教师巡视指导。 五、展示学生作品，并自我评价，教师总结。 通过今天的学习，我们了解了如何将普通的杯子变成艺术品，生活中还有很多很多跟我们日常生活息息相关的用品，我们都可以对它们进行艺术加工，让它们不仅为我们的生活服务，还能美化我们的生活，把我们的生活装点得更美丽。 附送： 2019-2020年人美版美术五上《杯子的设计》第一课时教案 教材分析 本课属于“设计应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。 本课时为此课题的第一课时。 教学目标： 1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。 2、欣赏古今中外的各式杯子，丰富学生的视野，认识杯子的文化内涵，产生浓厚的学习兴趣。 3. 了解设计要素，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感悟形象与功能之间的关系。 教学重点：观察、分析杯子的各部分设计意图，进行初步的形象设计。 教学难点：渗透设计意识，进行初步的形象设计，会在设计中感受、体会功能与形象之间的关系。 教学准备：课件、2B铅笔或勾线笔（师、生） 教学过程： 一、感知认识 （一）启发导入 1、谈话： 今天我们要来学习设计。（板书：设计） 首先请同学们看这一段话：设计是一种艺术表现方式，是一种文化；是用设计的语言去思考的一种思维方式。（齐读） 同学们现在还不理解，希望在学习的过程中能够慢慢地去体会、去感悟。 2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。（课件） （二）初步感知 1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？ 2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、功能、材料。（课件） 设计意图： 设计要学的不仅是一种方法，更是一种意识的培养，才能说学到了一点设计的能力。以一段话叩响学生设计思想形成的大门，直接的提问是为了给学生们一个清晰的设计思路，提高课堂的有效性。 二、观察分析 （一）分析结构 1、谈话：我们首先来了解杯子的结构，请你分析一下杯子由哪几部分组成？（根据学生的回答，用鼠标指示相应的结构） 2、揭示：现在我们回顾一下杯子的结构——杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。 （二）观察形象 1、谈话：接下来就让我们一起来看看各种不同形象的杯子。 2、欣赏古今中外的杯子图片，分析杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特点？ 杯盖：超越盖子本来功能，有时和杯身连成一体，构成一个形象整体；有时也能做杯垫。（没有杯盖也可以） 杯口：不再局限于圆形，有方形、心形、不规则形。 杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形；互补形等。 杯柄：有些杯子很有特色，没有杯柄；有些杯柄的形象很简单，用花纹装饰；有的杯柄设计很有个性，瞧！这个耳朵多生动。 杯底：杯子生产的年代、生产商的logo、个性图案等。 （三）了解纹饰 1、谈话：漂亮的杯子都有各式不同的纹饰，让我们一起来看看吧！ 2、欣赏古今杯子图片，总结纹饰特色。 ① 纹饰一般出现在杯子的哪里？（身、柄、盖、底） ② 哪个纹饰让你印象深刻？ （四）功能展现 展示图片，揭示杯子在各个时代的不同功能。 古代：酒器、水器 现代：保温杯 磁化杯 电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等 （五）熟悉材料 1、谈话：如果我在家里喝水，我用怎样材质的杯子更合适？如果我出去旅游，我用怎样材料的杯子更合适？如果我在一个古朴的茶馆里和喝茶，我用什么样材质的杯子更合适呢？随着社会生产力和科技的进步，杯子的材料有着怎样的变化呢？ 欣赏图片 古代——现代 青铜 、玉、陶瓷、竹、木、金属、玻璃、塑料、纸、合金、高分子混合 （笨重、易碎—→轻巧、卫生、结构稳定） 设计意图： 这一环节中，以展示大量图片的方式来直观地告诉学生，设计杯子时需要的五大元素，感受杯子各部分的设计意图。在欣赏大量图片的过程中，学生既可以开阔眼界，了解中华民族灿烂的文化历史，又可以从现代的杯子设计款式中汲取灵感，感受现代化工业设计给人们生活带来的便捷和简约。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。 三、初步设计 1、承上启下：现在你们能够稍稍明白一点“设计是一种艺术表现方式，是一种文化”这句话的含义了吧！ 2、小试牛刀 （1）师示范（铅画纸上画出具有观赏性的杯子形象） （2）提出要求 你是初级设计师 ① 先思考形象与功能之间的联系 ② 设计一个具有观赏性的杯子形象（大小与作业纸的比例合适) （3）学生进行初级设计，教师巡视指导 四、展示评价 ① 说说你设计的杯子的形象特点，具有怎样的功能？ ② 在设计有个性特点的形象时，还要考虑什么？（功能，实用性） 在清楚明白你所设计杯子的形象特点以及功能，并且能将这两者与实用性结合，那就成为一名中级设计师啦！ 五、总结延伸 下一节课，我们将重点学习设计图的绘制方法，希望你们都能成为出色的高级设计师。 设计意图： 通过“设计师 ”的成长，展现一个由“知识的学习—→初步的局部设计—→设计思想（意识）的培养—→具体设计方法的学习—→用设计思想展现完整设计”的学习活动过程。这里是完成“初步的局部设计—→设计思想（意识）的培养”环节。