2019-2020年一年级品德与生活下册 我们分享我们快乐 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年级品德与生活下册 我们分享，我们快乐 1教案 浙教版 教学目标： 1. 知道分享能带给被人快乐，愿意和别人分享快乐； 2. 认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐； 3. 能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。 教科书分析： 本课由“做一做”、“回音壁”、“小评判”和“游戏场”四部分组成，主要通过日常集体生活中同学们共同分享美食、分享学习成果、分享荣誉等典型活动的设计，引导儿童感受集体生活中大家和睦相处、共同分享是使别人和自己都得到快乐，身心得到调适的妙方。本课中讨论与人分享后的快乐这一环节，旨在引导儿童体验与人分享快乐带给自己和他人的乐趣，从而愿意与人分享，掌握集体生活中与人相处的正确方法。 教学活动及过程： 一、情景创设，导入学习。 教学中教师可以从春游中大家共同分享美食、上课时大家分享集体学习的成果、比赛中大家共同分享一起得来的荣誉来体会共同分享是一种让自己快乐和他人快乐的手段，知道生活中的很多东西都可以大家分享，一份快乐大家分享就成了大家的快乐，从而导入《我们分享，我们快乐》一课的教学。 二、活动体验，分享快乐 在明白了分享可以得到快乐的道理后，教师可以引导全班学生开展一些集体活动，或者回顾集体活动中那些觉得快乐的事情，用摄像机、照相机或者画笔把它们积下来。并且以“欢乐时光”为主题一起布置一个摄影展（画展），让全班同学一起来参与这项活动，在活动中回顾集体活动的美好片段，激发热爱集体的思想感情。摄影展布置以后还可以组织讨论、交流回忆，把照片中的一些让人高兴或快乐的事充分挖掘，让大家再来体会共同分享的快乐，并且把布置摄影展中的一些活动细节和体验也讲出来让大家一起分享。通过充分组织准备、渲染集体分享的氛围，在分享快乐中体会快乐。把前一阶段共同认识的“生活中很多东西都可以分享”，和“一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐”的道理化为自己的深刻感受。 在这些活动中，教师还可以组织大家讨论印象深刻的这类事件，说说为什么我们那时这样快乐，让学生回忆自己有没有很想和大家讲一件自己很高兴事情的冲动，比较一个人快乐和很多人一起分享快乐的心理体验。 三、当当“小评判”，辨别正确行为。 在活动中体验了“分享快乐”的益处后，教师还要引导学生正确认识一些存在于集体中的不良行为。知道在他人获得成功或者遭遇失败时都不能挖苦、讽刺，而应该真诚的祝贺别人或者关心、安慰别人。当学生给正确的行为选择“笑脸”后，教师要引导学生讲出理由，或者说出于此相对应的行为方式。除理解教材插图外，教师还可就发生在学生生活中的实际行为进行辨析和讨论，从而知道什么是“正确的分享行为”。 四、游戏体验，共同分享快乐 在游戏中轻松体验分享的快乐是这节课的主要内容，同时也是评价本课学习结果的重要环节。在游戏中把握游戏规则，也就是把分享落实为行为的过程。在这个游戏钟，教师要引导学生把自己最快乐的事情告诉别人，同时看看谁的祝贺语写得最好，看看谁在游戏中是最快乐的接收者和最成功的传递者。 附送： 2019-2020年一年级品德与生活下册 我们分享，我们快乐 2教案 浙教版 教学目标： 1. 知道分享能带给被人快乐，愿意和别人分享快乐； 2. 认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐； 3. 能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。 教学过程： 一、导入 1. 今天大家带了很多玩具过来，看来大家都很喜欢玩玩具，平时你在家是怎么玩的啊？ 2. 现在请你以小组为单位，和同学一起玩玩具，在小组内交流自己的玩具（2-3分钟） 3. 玩玩具结束。问：刚才大家玩得真热闹，那细心的你有没有发现今天和大家玩玩具和你平时在家玩有什么不一样吗？自己的心情有什么变化？ 4. 师：是啊，刚才我们玩的时候是把好玩的东西拿出来和大家一起玩，这就叫做“分享”，（板书：分享）看来啊像刚才大家说的那样，原来分享能使我们变得很快乐。 二、分享照片中的快乐事 1. （出示学生在学校中的一些照片）既然分享有这么神奇的力量，那老师也想试试看。老师有几张照片，你能不能和大家说说这些照片中的一些快乐事，和大家一起分享一下？看看谁说的故事能把大家给逗乐了？你选哪张照片，照片里讲的是什么事啊？ 2. 入队 ①当时你和谁分享了入队时的快乐，你把好消息告诉了谁呢？ ②演一演：老师扮演妈妈，请学生表演一下当时的情景 ③你们有没有发现老师的表情啊？当时爸爸妈妈的表情和老师现在一样吗？他们还说了些什么？ 3. 春游 ①平时你吃过饺子吗 ②你平时能吃几个，那天你吃了几个啊？ ③哪些同学也吃了很多啊，请大家举举手看？同样是饺子，为什么你那天吃了那么多呢？ ④板书：分享食物，多香甜 4. 花展 ①平时你把花放在哪里，有多少人可以看到啊 ②放在学校里后有什么变化吗？有多少人看到了你这盆花啊？ ③你有没有听到别人是怎么称赞你的花的？ ④板书：分享美景，多漂亮 三、画画说说，分享意见 1. 刚才我们说说笑笑，一起分享了校园中的快乐事，下面我们来轻松一下，做一个脑筋转转转的小游戏，有兴趣吗？ 2. 课件出示三角形，给这个三角形加上寥寥的三四笔，变成其他有趣的东西。 3. 自己动脑想一个主意，画一画。（学生动手画画。） 4. 说数字想了几个办法 5. 和小组的同学一起讨论下，看看你又知道还能变成什么图形 6. 问：你一个人想到了几种图形？和大家交流后你又知道了几种图形啊？举例 7. 小结：把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。这是在分享什么啊？分享了想法，能让你变得……（出示：“分享想法，多聪明”） 四、概括分享的作用 1. 分享真是个神奇的魔术师，点到哪里，哪里就会出现奇妙的变化，正像同学们刚才所说的，我们一起分享食物后，你会感觉食物怎么样？ 2. 板书：分享食物更美味，分享美景更漂亮，分享想法更聪明…… 五、扩大分享的内容 1. 小朋友们刚才真能干，除了分享照片、想法，你还有什么想和大家一起分享呢？ 2. 学生上台和同学分享自己的物品（作品：请学生介绍一下你的创作过程，作品中的内容；奖状：你是什么时候得奖的，台下的小朋友能用自己的话来夸夸他吗？） 六、辨析感悟 1. 分享的力量真是大啊，如果我们学会了分享，那么我们的生活会变得更快乐。你们是不是真的学会分享了呢？书上出了难题来考考大家，请大家看看书上的小朋友，他们的做法对吗？ 2. 引导：当别人取得成绩时我们要祝贺他，向他学习；当别人失败时不能嘲笑，要分担别人的忧愁、失败 3. 你遇到过考试不好的情景过吗？当时你的心情如何，其他同学有什么好办法使他快乐起来吗？ 4. 采访心情不好的学生：听了这么多大家的安慰，看到有这么多同学一起来分担你的痛苦，现在你的心情又怎么样了呢？引出：当你的忧愁说给别人听，有别人和你一起分担时，你会觉得忧愁减少了一半。 七、课外延伸，活动总结 1. 听了大家的话老师真是开心，看来大家已经开始渐渐学会分享了，现在老师也有一样礼物想和大家分享一下，看看是什么？（出示拍手歌） 2. 谁愿意来读读这首儿歌和大家一起分享呢？ 3. 全班边拍手边读儿歌 八、总结： 是啊，献出了自己的快乐，分享了别人的快乐这才是我们最大的快乐，希望同学们能把快乐带给身边的每一个人，因为你的快乐，我们一同快乐！好吗？ 九、反思： 怀着新奇与忐忑的心情我上了今天第一节一年级的《我们分享我们快乐》。对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。 新课程关于"生活"的理念大致可以表述为："为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活"，这种理念必须通过教学这个重要渠道得到体现和实施。在教学中，应树立一种新的"教学即生活"和"生活即教学"的观念。一方面，要"让教学走近儿童的生活"。另一方面，要"让生活走进成长中的儿童"。所以，品德与生活的教学就是要为儿童架起通向生活的桥梁，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来，"有意识地"把儿童带回到真实的生活中去，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，并用"美好生活"的目标去引导和提升自己的真实生活。因此对于本课中出现的内容我都经过了精心挑选，都来源于学生亲身经历的事件。 我设计了四个活动：第一个活动是“享受快乐”，先安排学生玩玩具这个环节，调动学生的主动性，由于学生才一年级，而分享又是一个很抽象的概念，因此对于分享的理解他们并不能用准确的词语来概括，所以在第一个环节中我就让学生去玩，在玩中初步体会分享的概念。第二个活动是“回归生活，体验分享”，让学生通过添几笔作图和看照片回忆快乐事，使学生认识到分享的内容有许许多多，在生活中我们可以有很多的事情可以和别人一起分享。同时也可以了解到分享的一些作用。第三个活动是“辩一辩”，在判断中让学生学会真心祝贺和悦纳别人的快乐以及能够对同学向不接纳和不欣赏的行为进行阻止,并运用正确的方式使大家一同分享快乐。第四个活动是“拍手歌”。应该说这首拍手歌是对今天这堂课内容的一个小小总结，在朗读中理解分享并体会当中的乐趣。