2019-2020年二年级语文下册 古诗两首春晓5教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年级语文下册 古诗两首春晓5教案 浙教版 教学目标： 1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学步骤 一、导入新课。 1.谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言） 　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题） 　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2.介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。 二、初读古诗，整体感知。 1.自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 2.教师出示生词卡片，检查字词读音。 3.指名朗读，正音。 三、理解诗句，熟读成诵。 1.放课件，整体感受诗的意境。 2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 3.全班交流，教师做重点指导。 　眠：睡眠、睡觉。 　闻：听到。 　啼：叫。 四、练习朗读、背诵。 1.听课文录音，体会读诗的语气和停顿。 2.指名朗读，读后评议。 3.教师说诗意，学生念出诗句。 4.同桌互背古诗。 5.学生扮演诗人吟诵古诗。 　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。 五、分析字形，指导书写。 1.读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。 2.班内交流。重点指导： 声：上面是“士”，不是“土”。 少：第一笔是竖，不是竖弯钩。 夜：第四笔是竖，不是坚提。 3.指导书写。 　要注意把握字的上下比例，把字写匀称。 4.学生在田字格本上练习书写。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 古诗两首春晓6教案 浙教版 一、画面导入，揭题简介： 1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？ 2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨） 3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题） 4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。 5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？ 6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题） 二、初读课文，感知内容 1.听录音范读 2.自读 3.指读 4.过渡：下面我们来理解诗句，在这基础上体会诗情。 三、理解诗意，体会诗情 前两句： 1.出示图2：诗人本来在干什么？ 诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？ “春眠”是什么意思？春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香） 2.（指“觉”）这个字读什么？再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？这儿是什么意思？（觉得） 3.“晓”呢？跟诗题中同一个字,是解释为“天亮”呢，还是“早晨”？（天亮） 4.指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。） 5．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读） 6．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声） 7.看图1，想想可能有哪些鸟在叫？ 这些鸟在唧唧地欢叫，我们来听一听。（放录音，听鸟叫） 练说：（）的鸟叫声 再来说说第2句的意思，把（）填的词放进去。 8．想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。 9．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：——？（读1.2句`） 后两句 1.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？ 2.“夜”指哪一夜？昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音） 3．“花落知多少。”“知”组词？这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？、 连起来说说3、4句的意思。（注意：开头加“想起”。） 4．我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上（看图3），看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿——？（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。） 5．小结：刚才我们理解了全诗，体会了诗的感情。（卡片出示：理解诗意，体会诗情） 四、朗读成诵 1.我们把整首诗有感情地读一读 2.听录音范读 3.配乐指读—配乐齐读 4.练背 五、总结学法 1.我们今天学到了一种学习古诗的方法：理解诗题—理解诗句—体会诗情—读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。 六、表演巩固 一生上台演一个孙子，师演奶奶，对话： 奶：今天你们在学校里学了什么呀？ 生：我们学了《春晓》。 奶：什么春大春小的？什么意思呀？ 生：就是春天的早晨。 奶：你把这首诗背给我听听。 生：…… 奶：什么“春眠不觉晓”？哪个“眠”呀？“春眠不觉晓”是什么意思呀？ 生：…… 奶：什么叫“啼鸟”？鸟叫怎么可以用鼻子闻呀？ 生：…… 奶：噢，是听到鸟的叫声。那怎么会有风雨声？ 生：…… 奶：什么“知多少”？那是什么意思呀？ 生：…… 奶：哎呀，我的孙子学得不错，说得头头是道，真聪明。