2019-2020年一年级数学上册 小小运动会 回顾整理（二）教案 青岛版.doc

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2019-2020年一年级数学上册 小小运动会 回顾整理（二）教案 青岛版 教学目标： 1. 复习20以内数的退位减法，提高学生计算能力。 2. 通过观察比较，分类整理出减法表，提高学生正确使用数学语言的能力。 3. 能够正确地计算20以内数的退位减法。 教、学具准备： 学生准备写有20以内的退位减法的36个算式卡片，写有口算算式的小黑板及紫旗区内容投影片。 教学过程： 一、练习绿旗区有关内容 1. 出示口算卡片： 13–8 13–5 13–7 师问：结果各是几？你发现这三个算式有什么规律了吗？ 师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果。 2. 计算。 14–5 18–9 12–3 师问：通过计算，你发现有什么规律了吗？ 生答：这些结果都是9。 师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果。 二、练习深蓝旗区的有关内容 出示贴有口算题的小黑板，口算下面题。 11–9 11–8 13–9 13–8 12–6 15–8 17–9 14–5 生口算上面算式结果，师在上面板书结果。 师问：上面算式有什么规律？能否把减法算式按得数分组？ 教师把全班分成八个大组，每个大组中合作小组只负责卡片得数为2、3、4、5、6、7、8、9的一个数，具体练习方式采用小组讨论的形式进行，分工协作、组长负责，组员找卡片，一生汇报，组与组交流汇报结果。 引导学生观察每一组得数的算式有什么规律？ 学生观察、得出规律后让学生说出结果是7的算式。 三、完成紫旗区的内容 出示紫旗区的内容，让学生观察片刻。 师问：通过观察，你得出什么规律？学生根据规律填写算式，集体纠正。 四、课堂小结 通过今天的回顾整理，你学会了什么知识？掌握了哪些内容？ 五、巩固练习 1. 17–8 = 15–9 = 16–7 = 11–8 = 2. 写出得数是7的退位减法的算式。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 得数是10的加法及相应的减法教案 人教版 教学目标： 　　1．使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法。 　　2．通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系，渗透函数思想。 　　3．结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神。 教学重点： 　　学会计算得数是10的加法及相应的减法。 教学难点： 　　理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系。 教学过程： 一、复习导入： 　　1．口算：9以内的加减法 　　老师边出示口算卡片边发口令：“火车向前开，向右拐……”，学生看算式直接说得数。 　　2．10的组成。 　　出示下图 　　学生独立填空后指名说答案。 　　3．看图列算式： 　　出示： 　　学生先叙述图意，然后再列出两道加法算式和两道减法算式。 　　师：掌握了10的组成，就可以做什么？今天我们就来学习“得数是10的加法及相应的减法”。板书课题：得数是10的加法及相应的减法 二、指导探索： 　　1．自学10的加减法 　　学生自学，老师巡视进行个别指导。 　　2．交流自学结果 　　谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的？ 　　找学生到前面来演示汇报，老师板书。 　　3．总结算法 　　刚才的这几组题如果没有图，怎样想得数呢？（根据数的组成算加法，根据数的分解算减法。）还可以怎样算？（用数数的方法算，想加法算减法……） 　　4．计算 □ □ 　　你会算吗？说说你是怎么想的？有和他想得不一样的吗？ 　　5．知识扩展 　　10的加减法，除这些算式以外，你还知道哪些？（ ……） 　　对于说出上述算式的同学要加以表扬。 三、巩固提高： 　　1．凑十练习： 　　老师出示一个数字，学生举出相应的数字卡片和老师的数字凑成十。 　　2．集体口算： 　　老师分别出示口算卡片（10的加减法），学生抢答。 　　3．小组比赛：看哪组算得又对又快。 　　每组一套加减法题目（7～10的加减法），一个做一道，进行接力口算，最后集体订正，评选出优胜组。 四、课堂小结： 　　今天这节课，同学们用以前学习的方法自学了“得数是10的加法及相应的减法”，通过讨论、交流掌握了不同的计算方法，这说明同学们很会学习，很爱动脑筋，你还想说点什么吗？