2019-2020年二年级品德与社会下册 动物、植物和我们 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年级品德与社会下册 动物、植物和我们 1教案 浙教版 教学目标： 1. 情感和态度：认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，培养儿童珍爱生命、保护动植物的情感、意识和能力。 2. 行为和习惯：通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。 3. 知识和技能：初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。 4. 过程和方法：通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。 教学准备： 1. 观察、调查动植物的生命现象。 2. 收集自己喜爱的动植物的有关资料。 教学过程： 第一课时 课时目标： 通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。 教学准备： 1. 制作动物、植物的头饰 2. 观察、调查动植物的生命现象。 教学过程： 一、热闹的森林舞会（教师和学生分别扮演成不同的动植物） 1. 课件：创设情境，森林舞会。教师站在教室门口欢迎学生：欢迎你！小松鼠！…… 欢迎你们来到这里！ 2. 师：今天我们真高兴！一起来参加森林舞会。我是大象妈妈。我呀，听说大伙都很想认识一些新的动物植物朋友！这不，把大家都给请来了！我真想来认识你们呀！你是谁呀？（引导学生以自我介绍的形式，向大家介绍自己喜欢的或熟悉的动物、植物的简单特征。如：颜色、形状等） 3. 动物和植物都是有生命的，说说自己扮演的动物和植物分别有哪些生命现象。说说自己生长的特点。 对生命现象要进行解释分析。生命是活着，有感觉，会成长、活动的。 例如：树和小草都会长高，柳树春天会长出新叶子，发芽。动物会吃东西，会动。鸡会吃虫子，青蛙会跳等。 植物的生命现象 举 例 会长高 树和小草会长高 会长出新叶子 柳树春天会长出新叶子 动物的生命现象 举 例 会吃东西 鸡会吃虫子 会动 青蛙会跳 4. 四人小组竞赛：比一比哪个小组发现的生命现象最多然后进行全班交流。 每个小组发一张表格，让学生进行填写，然后贴到黑板前进行评比。 5. 讨论得出一些公认的动植物的生命特征。 二、小小研讨会 1. 你想更加全面的了解这些植物和动物吗？它们有什么特殊的地方，我们怎样才能全面地了解它们？（可以利用一些资源，如通过书、电视、广播、网络等。） 2. 推荐几本好书、精彩的电视节目、资料丰富的图书馆、相关的科普网站等等。对于一些生活中常见的动植物则要结合实地考查。 3. 课外去搜集相应资料，下一课时进行讨论、交流。 第二课时 课时目标： 1. 通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。 2. 初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。 教学准备： 收集自己喜爱的动植物的有关资料。 教学过程： 一、动物植物交友会 1. 结合课内外收集的关于动物、植物的资料、图片开一个资料交流会。 请四人小组交流自己喜欢的动物、植物以及喜欢的原因。教师指导四人小组如何进行交流：每个队员先分享交流自己收集到的资料，不重复介绍，有疑义进行商榷。 2. 各小组派代表交流介绍。选该小组觉得最有趣的动物、植物介绍给大家。 3. 自由交往,认识更多的动物和植物。播放《找朋友》的音乐，允许学生自由交流。互相说说动物、植物最有趣的地方，增进彼此关于动物和植物的知识。 二、制作动物植物研究报告。 1. 以小组为单位讨论如何确定研究报告的内容：去粗取精，有针对性、侧重的选择资料。 2. 小组派代表把自己认识动植物介绍给大家，将制作的研究报告和大家一起交流。 第三课时 课时目标： 1. 认识到植物动物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系。 2. 知道一些动植物的功用。 教学准备： 搜集、了解不同动植物的作用。 一、“我喜爱的动植物”趣味竞赛 学“幸运52”的形式进行动植物知识趣味竞赛。以大组为单位参加比赛。比赛时安排必答题、抢答题和选答题。 二、游戏：我猜，我猜，我猜猜猜 规则：各大组各派两名代表上台。裁判给出一个动物的名称。一位代表根据名称用肢体语言表演这个动物。可以是动物静止时的基本模样，也可以表演动物行动时的样子。还可以模仿动物的叫声。请另一位代表猜。猜对的得分。 三、动物植物本领大 1. 花草树木等植物不仅能美化我们的生活环境，还是保护环境的能手，你们能说出它们有哪些本领吗？ 例如：植物可以净化空气、可以制造氧气、防止水土流失、可以吸收有害气体，可以隔离噪音…… 2. 除了保护环境，有些植物还有它独特的作用呢。如：用作药材、食用、做木材等。 3. 不仅植物本领很大，动物也是我们的好朋友，给我们生活带来许多帮助，有他们独特的作用和意义。例如：牛、马、羊可以作为交通工具。动物的皮毛可以做衣物。可爱的动物还可以进行观赏等。 4. 小组讨论，对动植物的本领进行归类：有了动植物的存在，才使我们的生活变得丰富多彩，富有趣味。动植物有观赏价值、食用价值、药用价值等。 5. 动物植物光荣榜 光荣榜 名称 功用 桂花 桂花可以用来做香料，可以做药； 桂木是雕刻的好材料…… 牛 可以当交通工具，帮人们耕地。 牛皮可以做衣物，牛肉可以食用。 牛角可以做号角…… …………………… 请学生分四人小组进行交流、讨论，再全班交流、汇报。 第四课时 课时目标： 知道一些动植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命，保护动植物的意识和能力。并制定表达自己心愿的环保警示牌。 教学准备： 准备制作警示牌的材料。 教学过程： 一、环保法庭： 创设法庭的情境，播放一些图片或课件录像，请学生做法官对其进行审判。说清楚理由，并判出“有罪”、“无罪”或“有益”的审判结果。 二、环保诗歌大家读 （1）朗诵诗歌《爸爸我很死你的猎枪》 教师先播放一些动物被枪杀的镜头，引发儿童心灵的震撼，对幼小心灵的怜爱，对捕杀者的痛恨，激情之后请学生自由读诗歌，师生共同点评。教师可示范朗诵，也可配上音乐和画画。如果条件许可的话，还可配上乱砍乱伐的镜头。 （2）交流学生课外搜集的关于保护动植物的儿歌，歌曲。读读、唱唱。 （3）自编一、两句环保口号或童谣。 三、我会保护动植物： 讨论：生活中你们有没有和动植物交往的经历呢？你平时是怎样对待动植物的呢？ 列出一些具体的做法： 保护植物：1. 栽一棵树苗，和小树一起成长。2. 领养一种植物 3. 冬天，给树木穿衣服…… 保护动物：1. 及时给动物喂食 2. 了解动物植物的生活习性…… 四、制作保护动植物警示牌 植物动物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，我们自己要保护植物动物，还要号召身边的人也都来保护动植物，制作环保警示牌。 1. 讨论准备制作警示牌的材料。 2. 以组为单位，制作环保警示牌。 3. 评比小结。 附送： 2019-2020年二年级品德与社会下册 动物、植物和我们 2教案 浙教版 教学目标: 1. 学生初步了解动植物都是有生命的。 2. 认识到动植物都是人类的好朋友，他们和人类之间有着密切的关系，让学生生成关爱动植物的情感。 3. 学生生成保护动植物的内在动机。 教学过程： 一． 课前谈话，说说人的生命现象 小律动《豆豆龙》，说说人的生命现象。 （如果把学生的情感比作是小河，要让他荡起微波，需要推力。那么这个推力就是学习情境的创设，刺激学生的感官，把他们对学习产生一种期盼，对新课产生一份关注，营造一种“课伊始，情已生”的情景，在不知不觉中进入课堂的教学中来。 于是，在课前我安排的一个活泼欢快的小律动，让学生动起来，感受浅显的生命最直接的存在。说说人的生命现象。如：会跑、会跳、会拍手、会说话等等。让他们对快乐的课堂生活产生一种期盼。） 二． 创设情境，激发对动植物的喜爱之情 今天，黄老师要带小朋友一起走进自然王国，去看看那可爱的动物和美丽的植物，你们想去见见吗？不过，这些朋友想让我问问你们：你们喜欢它们吗？了解他们吗？ 1． 猜谜语，猜猜什么植物？ 2． 你还知道哪些植物？欣赏一些植物的照片 3． 喜欢哪些小动物？ 4． 模仿小动物的声音或动作。 （这样的活动符合二年级孩子的心里特点，活动有趣而生动，将动植物和孩子拉近了距离，让孩子们对它们产生了一种喜爱之情，同时也营造了一种和谐宽松的学习环境。） 小结：小朋友了解的动植物真不少，植物王国的动植物朋友肯定欢迎你们，现在就让我们一起走进自然王国，走进动植物的世界吧！ 三． 走进自然王国，寻找动植物的生命现象 自然王国里生机勃勃，动植物和我们一样都是有生命的，那小朋友可以从哪些地方看出它们和我们一样是有生命的呢？ 1． 学生说说知道的动植物的生命现象 2． 听听自然王国中的兔子和向日葵是怎么说的？（了解什么是生命现象，哪些算是什么现象。） 3． 感受自然王国的活力，感受生命的神奇。（录像） 在自然王国中，你又发现了哪些生命现象？ 小结：生命如此神奇，我们就应该好好珍惜生命。 （在这过程中，我让孩子通过观察，聆听，交流去全身心地感受动态教材带给他们的无限吸引力。变静态为生动，变无形为有形。让课堂丰富起来，让孩子们更加愉悦起来。） 四． 讲小故事，感悟人与动植物的和谐相处 1． 看照片模拟动植物讲话 2． 讲讲自己与动植物之间发生的有趣的故事。（可以带照片等实物） 3． 说说动植物给我们人类带来了哪些好处？ 4． 如果没有了，动植物我们的生活为变得怎样呢？地球会变得怎样呢？ 小结：动植物是我们迷不可分的朋友，我们应该保护它们！ （课堂来源于生活，也应回归生活，生活中的很多场景也是教师教书育人的教本。我选取了生活中的几张人与动植物之间亲密相处的照片，让孩子们去模拟他们讲话，体会动植物和人类的和谐友好。再从自己的生活中找故事，找找发生在身边的与动植物发生的故事，体现课堂的生活化，有趣性。说说动植物给我们人来带来的好处，为我们后面感情的升华做铺垫。） 五． 保护动植物 1．《青蛙的哭诉》（播放青蛙被残害的图片，边听青蛙的哭诉） 听懂了什么？给你什么感觉？他们这样做对吗？ 2．在我们的自然王国中，仅仅只有青蛙受伤害吗？还有哪些动植物也收到了伤害呢？ 3．在我们的生活中，在我们的校园中你见过这样伤害动植物的事件吗？ 4．我们能为他们做点什么呢？在你们生活中有保护动植物朋友的事例吗？（保护熊猫和丹顶鹤的例子也展现一下）如果是你，你会怎么去做呢？ 5．诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》 （青蛙一边播放人类伤害他们的图片，一边哭诉。通过对孩子眼、耳、心得刺激，达到感情的共鸣。有了深刻地情感渲染，你能为他们做点什么?在你的生活中，有这种保护动植物的实例吗？你会怎么去做呢 ？紧接着以一首诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》，将孩子的情绪推向了高潮，感情真挚而坚定。） 六． 制作心愿卡，为动物送祝福 （最后的心愿卡其实就是一种决心的表现，是孩子内心深处的话，让我们的课堂由心而生，由心而结，由情而长！） 七． 课堂小结 最后让我们一起把心愿卡带出教室，带到校园，带到生活中，让更多的人一起来保护动植物！