2019-2020年一年级数学上册 分类教案 北京版.doc

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2019-2020年一年级数学上册 分类教案 北京版 教学目标： 1. 让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 2. 培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。 3. 通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。 教学重点： 让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性。 教学难点： 在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性。 教学过程： 一、导入： 同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他要带我们去他家做客，我们一起来看看他的房间……。 我们先来帮他整理一下房间好吗？ 二、整理房间： 1. 我们先来整理桌子上的东西好吗？请你说说应该怎样整理这些东西呢？ 学生整理(让学生用自己的书本整理)，培养学生整理的习惯。 说一说你是怎样整理的？ 2. 下面你想整理什么？学生自己整理房间。 3. 汇报学生整理的过程。 (1) 整理玩具：（汇报分得的结果，说说理由） 用途、颜色、大小……（体会分类的不同标准的多样性） 体育用品：球类、旱冰鞋、球拍 (2) 床上的物品：上衣、裤子、帽子 说说你是按照什么样的标准进行分类的？ 三、课堂练习 1. 连一连 学生观察图，连一连、说一说。 2. 你是按照什么分类的，跟你的伙伴说一说。 学生自己分类，然后与伙伴说一说。 3. 可以怎样分？ 把附页上的图剪下来分一分，学生动手分一分、做一做。 四、课堂小结 说说你学会了什么？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 分类教案 苏教版 教学目标 1．引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2．通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3．培养学生合作交流的意识。 4．让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学过程 从生活中引入分类，初步理解分类的意义 师：同学们都去过超市吧！ 你们在超市里都看见什么了？ 那么，这些物品是怎样摆放的？ 说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。（板书课题） 那么，这样分类摆放有什么好处？ 初步学习分类 师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？ 那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。 谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理） 为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？（强调同一类的物品放在一起） 通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。 动手操作，巩固分类方法 如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？ 1．小组创作将物品分类。 下面咱们亲自动手摆一摆。 你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。 下面，4个人一组，看哪组合作得最愉快。 2．学生汇报。 师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。 还有哪个组？（学生介绍小组分类的情况） 还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。 3．小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买，又减少了混乱，提高了效率。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。 4．联系生活，巩固分类的意义。 师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？ 可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。 5．练习六的第1、3题。