2019-2020年六年级语文上册 爷爷的芦笛教案 鄂教版.doc

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2019-2020年六年级语文上册 爷爷的芦笛教案 鄂教版 一、 比一比组词。 闸（　 　）睬（　 　）婉（　 ）碗（　　 ）粘（　 　）　间（　 　）踩（　 　） 腕（　 　）惋（　 　）沾（　 　）宛（　 　）颠（　 　）哗（　 　）胧（　 　） 笼（　 　）蜿（　 　）巅（　 　）桦（　 　）眬（　　 ）拢（　 　） 二、 在括号里填上合适的词。 （　 　）的小船　悠扬的（　 　） （　 　）的笛声　奇特的（ 　） （ 　　）的海水　柔嫩的（ 　　） （　 　）的海风　柔和的（ 　） 三、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。 （1） 工具书 书　字典　小学生字典　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 杭州 　 中国 　世界　 浙江　 浙江大学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3） 动物 　苍蝇　 生物 　昆虫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4） 汽车 　红旗牌轿车　 车 　轿车　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四 、 把左右可以搭配的词语用线条连起来。 　 充足的 　 精力 　 清澈的 　 环境 　　 充沛的 　 时间 　 　 清脆的 　 泉水 　　 充裕的 　 理由 　　　 清幽的 　 歌声 五、句子画线部分换成哪个成语合适，在括号里选一个打上“√”。 1．河那边是一眼望不到边的非常辽阔的稻田。 （无边无际 一望无际 一碧千里） 2．我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标。 （高瞻远瞩 好高骛远 高不可攀） 3．他一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌。 （横行无忌 盛气凌人 狐假虎威） 4．你不能把这件事看得无关紧要，不值得重视，要认真把它做好。（无足轻重 漫不经心 三心二意） 六、在括号里填上合适的关联词。 (1)（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。 (2) （ ）你这次数学考试得了满分，（ ）不能骄傲自满。 (3)这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。 (4)这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。 (5)（ ）风大雨大，河水暴涨，解放军战士（ ）不顾一切地抢救人民的生命财产。” 七、把说法正确的句子序号填在括号里。 1．“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话含义是（　　　） （1）海边的孩子只有经常在海中游泳，身体才会长得健壮。 （2）海边的孩子只有在大风大浪中锻炼，才会健康、茁壮地成长。 （3）海边的孩子因为经常沾水，所以肌肉特别发达。 八、改比喻句。这小屋随时都有被海水吞没的危险。 九、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 （ ）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。 （ ）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来 附送： 2019-2020年六年级语文上册 牛郎织女教案 苏教版 一、教学要求： 独立阅读课文，能讲这个故事。 理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 初步感受到民间故事的美好熏陶。 引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 会用“心急如焚”、“霎时间”造句。观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。 二、教学重点难点：体会整个故事所表达的思想感情。 初步感受到民间故事的美好熏陶。 引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 三、课时安排2课时 第一课时 教学要求： 1．独立阅读课文，能讲这个故事。 2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 3.初步感受到民间故事的美好熏陶。 4.引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 一、课文导入： 1.提问：喜欢过节吗？喜欢哪些节日呢？ 2.老师：“对了！那同学们又清不清楚每个民间节日所不同的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又准！”。 3.出示，请同学们为它们连线 七夕节 五月初五 吃粽子赛龙舟 端午节 正月十五 登高插茱萸 重阳节 七月初七 赏月吃月饼 元宵节 九月初九 拜月乞针线 中秋节 八月十五 看灯吃汤圆 4.“现在同学们知道了，每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，今天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。” 二、人物认识： 1.出示课文中的插图，让同学们观察，图中有哪些人物？ 2.初步介绍文章的主要人物：牛郎和织女。 三、介绍文体： 《牛郎织女》是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。 四、感知课文： 1.快速阅读课文，思考课文主要讲了什么内容。 边读边做记号。 2.自主学习：课文可以分为几个部分？ （相识前 相识中、相识后） 五、学习前两部分 1.再读课文，思考： 牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？他是怎样和织女走到一起生活的？ 2.请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。 小组内交流。 全班汇报。 3.分析探究：老师与同学共同分析课文找出上述问题的答案。 答案允许多样化，让学生充分发挥想象力。 六、课文小结 第二课时 教学目的： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．会用“心急如焚”、“霎时间”造句。 3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。 一、复习导入： 1.通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大家讲讲牛郎和织女他们是如何走到一起的？ 2.同学们想不想知道牛郎和织女后来的生活怎样了呢？ 3.学文之前，你想知道什么呢？ 4.学生质疑。 二、自学课文，体会感情。 1.教师提问：文中的牛郎、织女、王母娘娘给你留下了怎样的印象？ 大家自由读课文后半部分，感受人物性格。 （1）学生有感情地朗读。 （2）学生汇报。 说一说，哪些词句让你体会到人物的性格，找出来读一读。 2.总结： 牛郎：勤劳、勇敢、善良 织女：美丽、贤惠、敢于追求幸福 王母娘娘：专横、跋扈、不讲亲情 3.师小结： 因为牛郎织女都是那种勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。 4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？ （ 因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。） 三、作业： 搜集你所知道的其他神话故事，和你的同学相互交流。 板书：